Abstract:
في هذه البحث تم أستخدام أهم أسلوب من أساليب تحليل متعدد المتغيرات، إذ تم تطبيق أسلوب تحليل الملامح للمقارنة بين اداء طلاب الشهادة السودانية للعام ( 2018 بإعتباره عام مستقر) لأهميتة فى المجال التربوى وذلك لتحديد الفروقات بين المجموعات المختلفة و قياس الاداء الأكاديمى. تتمثل أهمية البحث فى أنه يلقى الضؤ على جودة التعليم المقدم للطلاب فى التعليم الحكومى والتعليم الخاص ، و التعليم المقدم فى الولايات و تحديد الولايات الضعيفة فى المواد الأكاديمية الأساسية. من خلال إختبار Box's M تبين أن أداء طلاب التعليم الحكومى و التعليم الخاص فى المساق العلمي والأدبي للمواد الأساسية غير متساوي وايضا أداء الطلاب يبن الولايات، كذلك إتضح من خلال إختبار Hotelling's Trace وجود فروق بين أداء طلاب التعليم الحكومى و التعليم الخاص فى المساق العلمي والأدبي للمواد الأساسية ، و وجود فروق بين أداء طلاب بالولايات ،كما تبين أن نوع المدرسة حكومية أم خاصة لا يؤثر على أداء الطلاب فى المساق العلمي و الأدبي للمواد الأساسية ، كما توصل البحث من خلال خطوط الملامح العامة غير متطابقة لمتوسطات أداء طلاب التعليم الحكومى والتعليم الخاص ، و أداء الطلاب يالولايات وتم تحديد أماكن ضعف الطلاب في بعض المواد في التعليم الحكومي والخاص، و تحديد الولايات التي بها ضعف في أداء الطلاب. و توصل الباحث الي أن أداء طلاب التعليم الحكومى أفضل من أداء الطلاب فى التعليم الخاص، وهذا يرجع الى تميز أداء الطلاب فى التعليم الحكومى النموذجى فى كل الولايات ما عدا ولاية النيل الابيض وغرب كردفان ، أما أداء الطلاب فى التعليم الحكومى الخاص أفضل من أداء الطلاب فى التعليم الحكومى الجغرافى فى كل الولايات بإستثناء ولاية الشمالية و نهر النيل و الخرطوم و البحر الاحمر.
وعلى ضوء تلك النتائج يوصى الباحث بإستخدام أسلوب تحليل الملامح فى تحليل الشهادة الثانوية لكل نمط تعليم لتوضيح الفروقات بين أداء الطلاب، و مقارنة أداء الطلاب بالولايات حسب المواد. ويوصى بالاستفادة فى تحسين جودة التعليم الحكومي
