Abstract:
Dans ce mémoire j’ai opté sur l’apport de l’image fixe dans l’apprentissage de mots en classe du FLE.
L’utilisation de l’image fixe comme support pédagogique dans l’apprentissage des mots semble être une approche intéressante qui peut faciliter l’accès aux sens des mots en FLE. Cet outil a pour but de jouer le rôle d’un médiateur entre la langue et l’apprenant.
Ce travail se compose deux parties :
Une partie théorique : pour pouvoir donner un soubassement théorique à ma recherche, je me suis référé à deux domaines qui ont une relation avec ce support visuel, à savoir la sémiologie et la pédagogie. Et aussi j’ai abordé l’enseignement/ apprentissage des mots en FLE à travers l’image fixe.
La seconde partie se focalise sur le côté pratique, j’ai proposé une activité expérimentale dans un but de confirmer ou d’infirmer mon hypothèse de départ.
A l’issue de cette expérience, j’ai confirmé l’utilité de l’image fixe dans l’apprentissage des mots en FLE. En effet, ce support facilite la compréhension et la mémorisation chez l’étudiant, le motive à apprendre les mots en captant son attention et en suscitant son plaisir.
