فاعلية تعلم الموسيقى بتوظيف وسائل تكنولوجيا التعليم في ضوء المعايير الدولية لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان

عوض, محمد العصامي; مشرف, -محمد سيف الدين علي التجاني

dc.contributor.author	عوض, محمد العصامي
dc.contributor.author	مشرف, -محمد سيف الدين علي التجاني
dc.date.accessioned	2020-11-24T08:39:03Z
dc.date.available	2020-11-24T08:39:03Z
dc.date.issued	2020-03-12
dc.identifier.citation	عوض،محمد العصامي . فاعلية تعلم الموسيقى بتوظيف وسائل تكنولوجيا التعليم في ضوء المعايير الدولية لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان / محمد العصامي عوض ؛ محمد سيف الدين علي التجاني .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية الموسيقى والدراما ، 2020 .- 192ص : ايض ؛28سم .- دكتوراة	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/25451
dc.description	رسالة دكتوراة	en_US
dc.description.abstract	يهدف هذا البحث للتعرف على فاعلية تعلم الموسيقى بتوظيف وسائل تكنولوجيا التعليم فى ضوء المعايير الدولية، لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان. تم التحقق من ذلك من خلال استقصاء وضعية التعلم الموسيقى في المدارس المعنية من حيث الاهتمام الرسمي بتعليمها وتوفير متطلباتها المختلفة من مقررات دراسية، حصص إسبوعي، معلمين مؤهلين، آلات موسيقية، وسائل تكنولوجيا التعليم وغرف مخصصة لتدريسها. استخدم الباحث المنهج الوصفي لأغراض البحث ومن ثم تم استخدام الاستبانة كآلية لجمع المعلومات. تكون مجتمع الدراسة من (60) معلما لمادة الموسيقى في مدراس التعليم الثانوي بولاية الخرطوم. ومن مجتمع الدراسة تم اختيار عينة عشوائية قوامها (40) معلما. تمت المعالجات الإحصائية للبيانات بواسطة بعض الحزم الإحصائية في برنامج الحاسوب (SPSS). من أهم نتائج البحث: 1. يقع عبء تعلم الموسيقى في مدراس التعليم الثانوي بولاية الخرطوم على كاهل معلمي الموسيقى أكثر من الجهات الرسمية 2. يبذل معلمو الموسيقى جهدا مقدرا في تطوير قدراتهم المهنية ومواكبة المستجدات في تدريس الموسيقى 3. تتوفر عند بعض الطلاب إمكانية القدرة على التحليل والنقد الموسيقى 4. بعض الطلاب لديهم دراية بقراءة وكتابة النوتة الموسيقية 5. يستطيع بعض الطلاب أداء الغناء والعزف معا 6. تطورت عند بعض الطلاب مهارة الارتجال في التأليف الموسيقى 7. وزارة التربية والتعليم لا تهتم اهتماما ملحوظا بتعليم الموسيقى في مدراس التعليم الثانوي بولاية الخرطوم ويتمثل ذلك في: أ. غياب المقرر الرسمي لتعليم الموسيقى ب. جدول الحصص الإسبوعي لا يشتمل على حصص لتعليم الموسيقى ت. عدد معلمي الموسيقى قليل جدا ويتم تعينهم بشكل غير راتب ث. بعض المدارس لا يوجد فيها معلمون لتدريس الموسيقى ومن ثم هناك غياب تام لتدريس مادة الموسيقى ج. ليست هناك ميزانيات مرصودة لتعليم الموسيقى أو لممارسة اللنشاط الموسيقي 8. المدارس التي يتم فيها تدريس الموسيقى لا تتوفر فيها معينات تساعد في تعلم الموسيقى مثل: أ. وسائل تكنولوجيا التعليم ب. الآلات الموسيقية ت. غرف مخصصة لتعليم الموسيقى ث. برمجيات التعليم الموسيقي ج. الشبكة العنكبوتية.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعـــــــــة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعـــــــــة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	تعلم الموسيقى	en_US
dc.subject	توظيف وسائل تكنولوجيا التعليم	en_US
dc.subject	المعايير الدولية	en_US
dc.subject	المرحلة الثانوية	en_US
dc.title	فاعلية تعلم الموسيقى بتوظيف وسائل تكنولوجيا التعليم في ضوء المعايير الدولية لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان	en_US
dc.title.alternative	Effectıveness of Musıc Learnıng ThroughUtiliyzing theAids of EducationTechnology with Reference to the International Standards forSudanese SecondaryStage Students	en_US
dc.type	Thesis	en_US