توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تدريس الفنون البصرية في المدارس البحرينية

أحمد, عايدة محمد سيد; الخاتم, عبدالباسط عبدالله; إبراهيم, خالد خوجلي

dc.contributor.author	أحمد, عايدة محمد سيد
dc.contributor.author	الخاتم, عبدالباسط عبدالله
dc.contributor.author	إبراهيم, خالد خوجلي
dc.date.accessioned	2020-10-08T10:24:25Z
dc.date.available	2020-10-08T10:24:25Z
dc.date.issued	2020-03-01
dc.identifier.citation	الخاتم, عبدالباسط عبدالله . توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تدريس الفنون البصرية في المدارس البحرينية / عايدة محمد سيد أحمد ، عبدالباسط عبدالله الخاتم ، خالد خوجلي إبراهيم .- مج، 2020، 21 ، ع 1 .- مقال	en_US
dc.identifier.issn	1858-6732
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/25106
dc.description	مقال	en_US
dc.description.abstract	هدفت الدراسة إلي معرفة درجة توافر مستحدثات تكنولوجيا الوسائط المتعددة في مدارس المرحلة الثانوية في مملكة البحرين، وإلي معرفة درجة استخدام هذه المستحدثات، نبعت أهمية الدراسة من أنها تعد لبنة هامة في الربط ما بين مجالي تكنولوجيا الوسائط المتعددة والمعلومات؛ وتدريس الفنون بما يعود بالفائدة على المجال الأخير. قامت الدراسة علي فرضية أن هناك قصوراً واضحاً في استخدام الأساليب الحديثة في مجال تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تدريس الفنون بمدارس المرحلة الثانوية في مملكة البحرين، لذلك إنتهجت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مع إستخدام الإستبانة كأداة أساسية، وإثبتت الدراسة أن المدارس الثانوية في مملكة البحرين تستخدم وسائط تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تدريس الفنون، رغم قلة الخبرة في استخدام هذه التكنولوجيات، كما أشارت الدراسة إلى أن أكثر تكنولوجيا الوسائط المتعددة التي يستخدمها أفراد العينة في تدريس الفنون هي برامج عارض الشرائح (البور بوينت)، و"البروجيكتر"، ثم "السبورة الذكية"، و"الكاميرا الوثائقية"، و"برامج التصميم (الفوتوشوب).	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكولوجيا	en_US
dc.subject	الفنون البصرية	en_US
dc.subject	التكنولوجيا	en_US
dc.subject	الوسائط المتعددة	en_US
dc.title	توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تدريس الفنون البصرية في المدارس البحرينية	en_US
dc.type	Article	en_US