التحول اللغوي في فصول تعليم اللغة العربية لغة ثانية، ومواقف المتعلمين منه

Abstract

تعد ظاهرة التحول اللغوي(Code Switching) من أهم الظواهر اللغوية التي لاقت اهتماما كبيرا في حقل البحوث اللغوية الاجتماعية مؤخراً، حيث درس الباحثون هذه الظاهرة في سياق فصول تعلم اللغة الثانية، واهتموا بالكشف عن المواقف الكامنة خلف استخدام متعلمي اللغة الثانية الممارسة. وفي ميدان الدراسات العربية نجد ندرة في الدراسات التي تناولت هذه الظاهرة لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية. وانطلاقا من هنا فإن هذه الدراسة تحاول الكشف عن مواقف متعلمات اللغة العربية لغة ثانية في معاهد الرياض من التحول اللغوي، للوقوف على اعتقاداتهن حول هذه الممارسة وأسباب استخدامهن لها في فصول تعليم اللغة العربية لغة ثانية. وقد استخدمت أداة الاستبانة لجمع بيانات الدراسة من المستجيبات في معاهد تعليم اللغة العربية بالرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام التحول اللغوي في فصول تعليم اللغة العربية لغة ثانية يؤدي وظائف اجتماعية وتعليمية، ولذلك ينبغي أن لا تعد هذه الظاهرة ممارسة ممنوعة في فصول تعليم اللغة العربية لغة ثانية؛ فهي تلعب دورًا مهمًا في توصيل الأفكار والمعاني، وفي تحفيز المتعلمين وتسهيل عملية التعلم