الدور المعدل لتوجيه التعلم في العلاقة بين القيادة الريادية والسلوك الإبداعي للعاملين

Abstract

تناول البحث الدور المعدل لتوجيه التعلم في العلاقة بين القيادة الريادية والسلوك الإبداعي للعاملين (دراسة تحليلية بالتطبيق على المصارف العراقية). تكمن مشكلة الدراسة في تغطية الفجوات البحثية وذلك بدراسة دور التوجه بالتعلم حيث يعتبر من الأمور المهمة التي تساعد في تطوير واكتساب المعارف الجديدة التي يكون لديها القدرة على التأثير السلوك الإبداعي لدي العاملين وبالتالي خلق سلوكيات جديدة، وكذلك تدعيم دور القيادة الريادية من حيث الحفاظ على مستوى الاستقرار داخل المنشأة وتدعيم السلوك الإبداعي لدي العاملين. بجانب إبراز اهم المشاكل المعرفية التى تسهم فيها الدراسة ولاسيما في مجال السلوك الإبداعي لدي العاملين. هدف البحث إلى معرفة أثر التوجه بالتعلم على القيادة الريادية وقياس اختبار أثر التوجه بالتعلم على السلوك الإبداعي لدى العاملين. اتبع الباحث المنهج الوصفي لتحليل البيانات المتحصل عليها من خلال الدراسة الميدانية لمجتمع البحث بغرض استيفاء المعلومات اللازمة وتفسير الظاهرة، وأيضاً تم اتباع العينة القصدية نظراً لتوافر بعض الخصائص المنشآت الصناعية دون غيرها لكونها من الأمور الهامة بالنسبة للباحث، حيث تم توزيع عدد (380) استبانة، تمكن الدارس من استرداد (368) استبانة صالحة للتحليل من جملة الاستبانات الموزعة، وبلغت النسبة (96.8%). من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود علاقة ايجابية جزئية بين القيادة الإبداعية والسلوك الإبداعي، هنالك تأثير جزئي للإلتزام بالتعلم في تعديل العلاقة بين القيادة الإبداعية وإكتشاف الأفكار، هنالك قبول جزئي للرؤية المشتركة في تعديل العلاقة بين القيادة الإبداعية وتطبيق الأفكاء. على ضوء ما تم عرضه من نتائج توصي الدراسة بأن مفهوم القيادة الريادية هو مفهوم دائم التجديد بسبب البيئة سريعة التغير المحيطة المحيطة بالمجتمع ككل وبالتالي المصارف، لذلك فإنه لا يزال في مرحلة النمر والتطور، لذلك يجب زيادة الإهتمام به، على المصارف بصفة عامة، والمصارف محل الدراسة بصفة خاصة العمل على الإهتمام بالقيادة الريادية لدورها الهام في السلوك الإبداعي لدى العاملين.