Abstract:
يتناول هذا البحث تأثير الرّتبة في تحديد الدّلالة النّحويّة لدى متعلمي اللُّغة العربيّة النّاطقين بغيرها، ويهدف إلى البرهنة على أهميّة الرُّتبة النّحويَّة في تحديد المعنى النَّحويِّ لدى متعلمي العربيّة النّاطقين بغيرها، وبيان تأثيرها في ذلك، متناولًا نوعي الرّتبة في الجملة العربيّة، مع اختبار طلبة المستوى المتقدِّم للاختبار في تحديد الدّلالة النّحويّة عندما تكون الرُّتبة محفوظة، وعندما تكون غير محفوظة، سعيًا إلى معالجة المشكلات التي تواجه متعلِّمي العربيّة النّاطقين بغيرها، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفيّ، وعلى بعض أدواته التي تناسب الموضوع كالملاحظة، والتَّحليل، والاستقراء، والإحصاء، ويأتي هذا البحث على ثلاثة محاور: الأوَّل- عن الإطار العام، والدراسات السَّابقة، والثَّاني- عرض الاختبار القبليّ، وتحليل نتائجه، والثّالث- عرض الاختبار البعديّ، وتحليل نتائجه وقد توصّل البحث إلى نتائج، أهمّها أنَّ نسبة أخطاء الطلبة في تحديد الرّتبة غير المحفوظة أكبر من نسبتها في المحفوظة، ووسط بين الجانبين نسبة الأخطاء متساويةً في نوعي الرّتبة، وأنَّ الطلبة يعوّلون على القرائن اللّفظيَّة أكثر من القرائن المعنويَّة في تحديد المعنى النّحويّ، وأنَّ لشرح نظريَّة القرائن تأثيرًا في قدرة الطلبة المختبرين على تحديد المعنى النَّحويّ، وإذا أدرك الطّلبة هذه النّظريَّة فإنَّ الرُّتبة بنوعيها لا تعيق تحديدهم المعنى النَّحويّ عندهم.
