L’expression orale : pratiques et difficultés en classe de FLE (cas des Etudiants de la Troisième Année du Français à l’Université du Soudan

Abstract

Cette étude intitulée (l’expression orale : pratique et difficultés en classe de FLE Cas des Etudiants de la Troisième Année du français à l’Université de Soudan) Le sujet est choisi à partir des remarques claires au niveau de l’expression orale, une compétence indispensable dans le processus de l’apprentissage des langues étrangères. Et faire ressortir les difficultés en matière d’expression orale, que peut rencontrer tout étudiant au début et même durant son apprentissage du français en contexte Universitaire. C’est dans cette perspective, que nous nous sommes intéressésà l’expression orale en particulier vu l’impact qu’elle peut avoir sur la vie actuelle et future de l’étudiant. Développer cette compétence c’est regagner la confiance en soi et délivrer la parole avec aisance et facilité. L’objective principal de cette étude est d’identifier les points da faiblesse chez les apprenants de la 3ème année au niveau de l’expression orale afin de trouverdes solutions efficaces a ces difficultés qui présentent un obstacle réel chez la majorité d’apprenants, aussi pour identifier l’importancede la l’expression orale pour les apprenants. Nous avons suivi une méthode descriptive et analytique pour analyser les données Nous avons divisé ce travail en trois parties : dans le premier chapitre, nous tentons de définir l’orale et l’expression orale, ses caractéristique ainsi que d’autres concepts. Dans le deuxième, nous avons adopté l’enseignement du français langue étrangère et l’expression orale, en détaillant l’essentiel favorisant l’acquisition de l’expression orale en classe FLE en se basant sur l’approche communicative. Et dans troisième chapitre-nous avons analysé les données et interprétation les résulte. Les résultats obtenus à partir de l’analyse des données présentent des difficultés réelles au niveau de l’expression orale pour les apprenants du FLE et qui sont :(l’influence de la langue maternelle est l’une des difficultés qui prive les apprenants e maitriser cette compétence, ainsi la peur est la difficulté réelle qui affrontent les apprenants et nous pouvons la considérer comme un aspect psycho-naturel, ce qui nous a montré l’analyse également que la plupart d’apprenants ne sont pas capable de construire des phrases simples et correctes ça veut-dire :(le système morphosyntaxique chez les apprenant est faible), l’analyse nous montre aussique les apprenants trouvent une difficultés dans le système phonologique concernant la prononciation des mots ça veut dire :(les apprenants avalent beaucoup de lettres et de syllabes des mots pendant la communication) l’objet qui leur fait incompréhensible. A partir de l’analyse nous avons proposé des recommandation en souhaitant qu’elles soient appliquées pour aider les apprenants à maitriser la compétence de l’expression orale et qui sont :{harmoniser les méthodesutilisées dans l’apprentissage de l’expression orale .Développer les méthodes d’enseignement de l’oral former lesenseignants au niveau de la phonétique pour enseigner etcorriger la prononciation établir des cours en dehors de la classe et préparer deslaboratoiresaudiovisuelsbien qualifiés pourchangerla manière traditionnelle l’enseignement de l’expression orale. The title of this study is the oral expression: Its implementation and difficulties in French language as a foreign language for the students of the third year at university of Sudan for Science &Technology. The research topic has been chosen through clear remarks at the level of oral expression as one of a significant skill in acquiring foreign language and shed light on difficulties of oral expression that encounter the students at first while acquiring French language at the university scope. Through this prospective particularly our attention comes to oral expression given the impact that the present and future student’s life may have. Additionally, the development of these skills is to restore self confidence and edit the word with ease and simplicity. This study aims to identify the weaknesses for the student of the third year at the level of oral expression in order to find ideal solution for these difficulties which form barrier for the majority of the students. Also the study aims to recognize the importance of the oral expression of the students. The study followed the analytical and descriptive methodology. Additionally, the study consists of three chapters. It dealt with the definition of oral expression and its properties and other prospective. On the second chapter we focus on teaching French as a foreign language and oral expression as well as explaining basics of oral expression in French as foreign language based on communication theory. The study consists of the analysis of both collected data and findings. Through The analysis for the data, the researcher arrives to the results representing reel difficulties in the level of oral expression as follows: Theimpact of the mother tongue is one of the difficulties that face the students in acquiring the skills of oral expression this was evidence during the communication in French. Additionally, fear is one of the difficulties faces all the students as its natural sociological factor having ability to empted communication between them. The analysis also indicates that the majority of the students have no ability to form simple sentences for they don’t properly understand the method of sentences information. Phonetic also form a strong problem in communication as to the majority of the students. Pursuant to these findings, the study has reached to the following recommendation: - The curriculum use in oral expression should be developed. - Rehabilitation of teachers at the level of acoustics to teach and correct pronunciation. - Developed audio and visual laboratories should be prepared to change the traditional methodology of teaching oral expression. عنوان هذه الدراسة هو "التعبير الشفوي تطبيقه وصعوباته في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى طلاب السنة الثالثة بجامعة السودان". تم اختيار الموضوع من خلال ملاحظات واضحة على مستوى التعبير الشفوي إحدي المهارات الأزمة في عملية تعلم اللغات الأجنبية. و تسلط الضوء عليالصعوبات في التعبير الشفوي التي يمكن أن تواجه كل طالب في البداية وحتي خلال تعلمه الفرنسية في الإطار الجامعي.بالنسبة لكل طالب المخاطرة والتحدث بلغة لا يتقنها ليس أمراً سهلا ,فالصعوبات موجودة والرهان هو فهم كل ما يحدث حقيقة خلال التعبير الشفوي للطالب المبتدئ ومن هذا المنظور يأتي إهتمامنا بالتعبير الشفوي علي وجه الخصوص نظراً لواقع التأثير الذي قد يترتب علي حياة الطالب الحاضرة والمستقبلية وأن تطوير هذه المهارة إنما هو إستعادة الثقة بالنفس وتحرير للكلمة بكل سهولة وبساطة . تهدف الدراسة إلى التعرف على نقاط الضعف لدى طلاب السنة الثالثة في مستوى التعبير الشفوي في أجل إيجاد حلول مثالية لهذه الصعوبات التي تشكل حاجز حقيقي لدى أغلبية الطلاب ,كما تهدف أيضا إلى التعرف على أهمية التعبير الشفوي لدى الطلاب. وقد إتبعت هذه الدراسة منهجية الوصفية والتحليلية ،كما تتكون هذه الدراسة من ثلاثة: تناولت في فصلها الأول تعريف الشفهي و التعبير الشفوي و خصائصه و مفاهيم أخري، أما في فصلها الثاني ركزنا علي تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية والتعبير الشفوي مع شرح أساسيات التعبير الشفوي بالفرنسية كلغة أجنبية إسناداًإلى نظرية التواصل أما في فصلها الثالث تحتوي على تحليل المعطيات التى تم جمعها وتحليل النتائج.من خلال تحليل المعطيات. توصلت الباحثة إلى بعض النتائج التي تمثل صعوبات حقيقية في مستوي التعبير الشفوي وهي كما يلي: يعتبر التأثير باللغة الأم هو إحدى الصعوبات التي تواجه الطلاب في تعلم مهارة التعبير الشفوي ,والذي بدأ واضحاً أثناء التواصل بالفرنسية ,أيضاً الخوف في الصعوبات التى تواجه كل الطلاب باعتباره عامل نفسي طبيعي له القدرة على إعاقة عملية التواصل بينهم , أظهر التحليل أن معظم الطلاب ليس لديهم القدرة على تركيب جمل بسيطة وذلك لعدم إجادة نظام تراكيب الجمل بصورة صحيحة ,كما يشكل النظام الصوتي صعوبة بالغة لدى أغلبية الطلاب مما يؤدي إلي التواصل. توصي الباحثة في خلال النتائج بالتوصيات التالية: - تطوير المناهج المستخدمة في التعبير الشفوي . - تأهيل المدرسين على مستوى علم الصوتيات لتدريس و تصحيح النطق . - تجهيز معامل سمعية بصرية مؤهلة لتغيير الطريقة التقليدية لتدريس التعبير الشفوي.