Abstract:
Le but de cette étude est d’analyser les difficultés de l’écrit en langue française pour les étudiantes de troisième année à la faculté de pédagogie à l’Université du Saint Coran et Tassel des Sciences à Al- Gézira. Notre objectif principal est d’évaluer le niveau des étudiantes dans la reconnaissance des méthodes d’écriture de manière correcte en termes de règles de la construction de la phrase et celle de l’orthographe ainsi que la cohésion et la cohérence.
Pour bien réaliser l'objectif de cette recherche, nous avons suivi la méthode analytique pour vérifier les hypothèses de base : nous avons effectué un test destiné à notre public visé afin de vérifier leur connaissance de l’expression écrite en français en termes de (grammaire, sélection de vocabulaire, syntaxe, cohésion et cohérence).
Les résultats que nous sommes arrivés à travers cette étude que la majorité des étudiantes ont des difficultés liées à la construction de la phrase dans la part de syntaxe, tandis que dans la part de vocabulaire la plupart des étudiantes ne peuvent pas bien écrire les mots correctement et c’est à cause de l'ignorance de la construction phonétique des mots, en plus dans la part de la grammaire, la plupart des étudiantes ne sont pas capable de conjuguer les verbes même au temps indicatifs simples et le dernier point c'est la difficulté liée à la cohérence et la cohésion de texte, la majorité des étudiantes ne savent pas bien organiser leur idées au moment de leurs productions.
La chercheuse a constaté que les fautes d'orthographe et le manque de maîtrise de la grammaire constituaient les principales de la faiblesse concernant de la production des écrits des étudiantes.
