Abstract:
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على السمة العامة للحاجات الإرشادية لدي طلاب المرحلة الثانوية بوحدة الكلاكلة والتعرف على الفروق في الحاجات الإرشادية لدي طلاب المرحلة الثانوية تبعاً لمتغير النوع، المستوي الدراسي، المستوي التعليمي للأب، المستوي التعليمي للأم.
إستخدمت الباحثة المنهج االوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع البحث في طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بوحدة الكلاكلة و بلغ حجم عينة البحث (300) طالب وطالبة تم اختياره بطريقة عشوائية و طبق عليهم مقياس الحاجات الإرشادية (من اعداد الباحثة ) وتمت معالجة البيانات إحصائيا بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS-Statistical Package for Social Sciences ) باستخدام معامل إرتباط بيرسون ومعادلة ألفاكرونباخ و تحليل التباين الآحادي وإختبارT)) وتوصلت الدراسة إلى أن الحاجات الإرشادية لدى طلاب المرحلة الثانوية بوحدة الكلاكلة تتسم بالإرتفاع، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الحاجات الإرشادية لدى الطلاب تبعاً لمتغير النوع (ذكر، أنثى) لصالح النوع (أنثى)، ولاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الحاجات الإرشادية لدى الطلاب تبعاً لمتغير المستوى الدراسي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الحاجات الإرشادية تبعاً لمتغير المستوى التعليمي للأب لصالح المستوى التعليمي للأب (أمي) وتبعاً لمتغير المستوى التعليمي للأم لصالح المستوى التعليمي للأم (أمي) وعلى ضوء النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات أهمها: التوسع في انشاء وحدات الإرشاد النفسي في المدارس الثانوية خاصة في المناطق الطرفية للولاية.
