Abstract:
هدف البحث إلى التعرف على المعوقات التى تواجه الإدارة المدرسية و تحد من فاعليتها ومعرفة مدى وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في المعوقات التى تواجه الإدارة المدرسية بالمرحلة الثانوية وأثرها على العملية التربوية من وجهة نظر معلمى المدارس الثانوية بولاية النيل الأبيض، محلية ربك تبعاً لمتغيرات (سنوات الخبرة والمؤهل العلمي والنوع). المنهج المسُتخدم في البحث هو المنهج الوصفي. تكون مجتمع البحث من جميع معلمى المدارس الثانوية للعام الدراسى 2017- 2018م، حيث بلغ عددهم (450) معلماً ومعلمةً يصنفون من حيث النوع إلى: (150 معلماً) و(300 معلمةً) بنسبة (33.3% : 66.7%) لكل من الجنسين على التوالى. تمّ اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة قوامها (100) معلماً ومعلمةً وبعد تطبيق أداة الدراسة تمّ استرجاع (80) استبانة صالحة للتحليل من مجموع (100) استبانة، لذا فقد تمثلت عينة البحث فى (80 معلماً ومعلمةً)، يصنفون من حيث النوع إلى (34 معلماً و66 معلمةً). تمثلت أداة البحث في الاستبانة المقدمة لمعلمى المدارس الثانوية بولاية النيل الأبيض، محلية ربك. لمعالجة بيانات الدراسة تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية الوصفية واللابارامترية باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والذى يرمز له اختصاراً بالرمز(SPSS). وصل البحث لنتائج من أهمها: للإدارة التعليمية معوقات كثيرة تتصل بتحقيق الأهداف الإدارية والأكاديمية والمهنية للإدارة المدرسية. يمثل نمط شخصية مدير المدرسة غير الديمقراطي معوقاً للإدارة المدرسية بدرجة كبيرة. اللوائح والمعايير التى تحكم وتنظم العملية التربوية بمحلية ربك غير واضحة ومتداخلة مما يعتبر معوقاً للإدارة المدرسية بدرجة كبيرة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المبحوثين تعزى إلى متغيرات النوع والخبرة والمؤهل العلمى. على ضوء ما تمخض عن الدراسة من نتائج يوصى الباحثان بالآتى: ضرورة إشراك الإدارات المدرسية في التخطيط التربوي وتصميم المناهج ووضع السياسات التعليمية من قبل وزارة التربية والتعليم وإدارات التعليم بالمحليات كل حسب إختصاصه، الحرص علي مراعاة الاختيار السليم لمديري المدارس الثانوية والاهتمام بتدريبهم وتأهيلهم. ضرورة تدريب المديرين والمعلمين علي معايير جودة التعليم وجعلها موضع التنفيذ برعاية الدولة للارتقاء بالتعليم ومواكبة تطوره في العالم.
