Abstract:
هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات المرشدين النفسيين بالمدارس الثانوية بمحلية شرق النيل نحو إضافة علم النفس إلى مقررات المرحلة الثانوية البالغ عددهم (31) مرشد تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي ، وكانت عينة البحث متمثلة في المجتمع الكلي من المرشدين النفسيين بالمدارس الثانوية الحكومية، وقد تم تحليل البيانات باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وكانت الأدوات المستخدمة في تحليل البيانات هي اختبار (T) ، مان ويتني ، التباين الأحادي ، ألفا كرونباخ .
وقد توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج وهي: تتسم اتجاهات المرشدين النفسيين نحو إضافة مادة علم النفس لطلاب المرحلة الثانوية بالإيجابية ، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المرشدين النفسيين نحو إضافة مادة علم النفس تبعا لمتغير المؤهل الأكاديمي ، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المرشدين النفسيين نحو إضافة مادة علم النفس لطلاب المرحلة الثانوية تبعاً لمتغير الجنس ( ذكر/أنثى) ، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المرشد النفسي نحو إضافة مادة علم النفس تبعاً لمتغير سنوات الخبرة .
بناءً على نتائج الدراسة أوصى الباحث بالآتي : أن تضاف مادة علم النفس لطلاب المرحلة الثانوية وفقاً لهذه الفروع (سيكولوجية الفروق الفردية ، سيكولوجية النمو ، سيكولوجية التعلم، سيكولوجية الشخصية) لما لها من أهمية قصوى في بناء قدرات الطلاب ثم تعيين لكل مدرسة مرشد نفسي.
