‫تقويم إستخدام الحاسوب باعتباره وسيلة‬ ‫تعليمية بكليات التربية في السودان‬

دكم, ‫عبدالباسط محمد آدم ‬; مشرف -  ‫عزالدين إبراهيم محمد إبراهيم

dc.contributor.author	دكم, ‫عبدالباسط محمد آدم ‬
dc.contributor.author	مشرف - ‫عزالدين إبراهيم محمد إبراهيم
dc.date.accessioned	2013-11-11T12:51:22Z
dc.date.available	2013-11-11T12:51:22Z
dc.date.issued	2011-03-03
dc.identifier.citation	دكم ، ‫عبدالباسط محمد آدم ‬ . ‫تقويم إستخدام الحاسوب باعتباره وسيلة‬ ‫تعليمية بكليات التربية في السودان‬ / ‫عبدالباسط محمد آدم دكم‬ ؛ ‫عزالدين إبراهيم محمد إبراهيم‬ ._ الخرطوم : جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2011 ._15ص ؛ 28سم ._ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/2197
dc.description	بحث	en_US
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة الى تقويم استخدام الحاسوب باعتباره وسيلة تعليمية بكليات التربية في السودان، وذلك من خلال التعرف على مدي توفر أجهزة وتقنيات الحاسوب بكليات التربية بالجامعات السودانية ومدى استخدامها والمجالات التي تستخدم فيها والتعرف على المعوقات التي تحول دون استخدامها وتحديد اتجاهات طلاب هذه الكليات نحو استخدام هذه التقنية. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي وذلك لمناسبته لمثل هذه الدراسات، أجريت الدراسة على عينة قوامها (90) من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالطريقة العشوائية المنتظمة، حيث تمثل (5 %) من العدد الكلي لهيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية البالغ عددهم (1829)، تم اختيار العينة من ثلاث كليات من كليات التربية بالجامعات السودانية (جامعة السودان، جامعة الخرطوم، جامعة الزعيم الازهري) نسبة لسهولة الوصول اليها، ولأنها حسب وجهة نظر الباحث تحمل خصائص وسمات كليات التربية بالجامعات السودانية الأخرى من حيث عضو هيئة التدريس وكذلك البنية التحتية والمنهج والطالب، وكذلك تم اختيار عينة من طلاب هذه الكليات تمثلت في (60) طالب وطالبة بالطريقة العشوائية المنتظمة، يرى الباحث أنها تحمل خصائص وسمات طلاب كليات التربية بالجامعات الأخرى، لكونهم في بيئة متشابهة يدرسون مقررات متشابهة. وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الاحصائية للعلوم الإجتماعية (spss). وتم استخدام أداتي الاستبانة والمقابلة. ومن أهم النتائج التي توصل اليها الباحث ما يلي: 1.تتوفر أجهزة وتقنيات الحاسوب اللازمة لإستخدامه كوسيلة تعلمية في كليات التربية بالجامعات السودانية بالدرجة التي يمكن تفعيلها بصورة أفضل. 2.يستخدم أساتذة كليات التربية بالجامعات السودانية الحاسوب كوسيلة تعليمية بدرجة كبيرة. 3.هناك معوقات تحول دون استخدام هذه الوسيلة منها: 1-عدم توفر البرمجيات بالصورة المطلوبة. 2-لا توجد اعتمادات مالية كافية. 3-عدم توفر فنيين لصيانة الأجهزة في المعامل. 4-البيئة الجامعية وقاعات الدراسة غير مهيأة لاحتواء هذه الوسيلة. 4.كشفت الدراسة عن إتجاهات إيجابية لطلاب كليات التربية نحو استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في كليات التربية بالجامعات السودانية حيث تشجع الطلاب على التعلم، توفر مناخاً تعليمياً خارج حجرات الدراسة، تساعد في تنمية التفكير العلمي واسلوب حل المشكلات. توصل الباحث على بعض التوصيات أهمها: 1-توفير عدد كافٍ من أجهزة وتقنيات الحاسوب بكليات التربية بالجامعات السودانية. 2-تدريب هيئة التدريس على إستخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية وكذلك الطلاب. 3-وضع استراتيجية لدمج تقانة الاتصال والمعلومات في العملية التعليمية. 4-تهيئة البيئة الجامعية والقاعات الدراسية وتسخير إعتمادات مالية كافية لتفعيل الحاسوب بكليات التربية بالجامعات السودانية.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	الحاسبات الاكترونية_تعليم وتدريس	en_US
dc.subject	التعليم_وسائل سمعية وبصرية_السودان	en_US
dc.title	‫تقويم إستخدام الحاسوب باعتباره وسيلة‬ ‫تعليمية بكليات التربية في السودان‬	en_US
dc.type	Thesis	en_US