تصور مقترح لتطوير إدارة كليات التربية بولاية الخرطوم في ضوء معايير الجودة الشاملة : دراسة تحليلية من وجهة نظر عمداء كليات التربية وأعضاء هيئة التدريس بالكليات بالولاية

صالح, أحمد عبدالقادر على; مشرف, - علي خالد مضوي

dc.contributor.author	صالح, أحمد عبدالقادر على
dc.contributor.author	مشرف, - علي خالد مضوي
dc.date.accessioned	2018-11-08T07:20:59Z
dc.date.available	2018-11-08T07:20:59Z
dc.date.issued	2018-03-01
dc.identifier.citation	صالح, أحمد عبدالقادر على.تصور مقترح لتطوير إدارة كليات التربية بولاية الخرطوم في ضوء معايير الجودة الشاملة : دراسة تحليلية من وجهة نظر عمداء كليات التربية وأعضاء هيئة التدريس بالكليات بالولاية/أحمد عبدالقادر على صالح؛علي خالد مضوي.-الخرطوم:جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا،كلية التربية،2018.-141ص:ايض؛28سم.-ماجستير.	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/21812
dc.description	ماجستير	en_US
dc.description.abstract	تهدف هذه الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير إدارة كليات التربية بولاية الخرطوم في ضوء معايير الجودة الشاملة من خلال تحقيق الأهداف الآتية: 1. معرفة الإجراءات التي اتخذتها القيادة لإدارة الجودة الشاملة والإجراءات المتبعة للتطوير والتحسين المستمرين لإدارة كليات التربية . 2. معرفة خطوات مراحل تطبيق إدارة الجودة الشاملة والخطوات المتبعة للتركيز على رضا المستفيدين بكليات التربية . 3. معرفة الفروق في الإجراءات التي اتخذتها القيادة لإدارة الجودة الشاملة تبعاً:لمتغير الجامعة / الكلية، النوع ( ذكر ، أنثى) ، الرتبة العلمية ، القسم ، الخبرة. وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي ، واختار العينة العشوائية البسيطة والتي استخلصها من مجتمع البحث الكلي ( 338) بحساب النسبة المئوية ، ومثلت (21) عضو هيئة تدريس من عدد (70×100) من جامعة السودان،(40) عضو هيئة تدريس (338) من عدد ( 136×100) من جامعة أمدرمان الإسلامية (بنين – بنات) ، (39) عضو. 338 هيئة تدريس من عدد (132×100) من جامعة الزعيم إسماعيل الأزهري. 338 واستخدم الباحث أداتين هما الإستبانة والمقابلة الشخصية. أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن: 1. الإجراءات التي اتخذها القيادة لإدارة الجودة الشاملة وخطوات مراحل تطبيق إدارة الجودة الشاملة والإجراءات المتبعة للتطوير والتحسين المستمرين ورضا المستفيدين تتسم بالإيجابية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإجراءات التي اتخذتها القيادة لإدارة الجودة تبعاً لمتغير النوع (ذكر ، أنثى) لصالح النوع (ذكر). 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإجراءات التي اتخذتها القيادة لإدارة الجودة تبعاً: لمتغير الجامعة والكلية، ومتغير الرتبة العلمية ، ومتغير القسم ، ومتغير الخبرة. التوصيات: أوصى الباحث بالآتي: 1. دعم وترسيخ مبادئ الجودة بكليات التربية ، واستمرار العمل بسياسة التحسين والإتقان المستمرين وديمومتها. 2. دعم ومساندة وإستكمال برامج إدارة الجودة الشاملة بكليات التربية. 3. إنشاء إدارة الجودة بكليات التربية بصفة عامة. 4. تبنى الأشخاص الذين يقاومون التطوير وإقناعهم بأن تطبيق برامج الجودة الشاملة لفائدة الجميع والمنظومة. 5. إتخاذ القرارات السليمة من خلال القيادة التشاركية الديموقراطية يؤدي إلى علاج المشكلات. 6. الدعم المالي يساهم في نجاح برامج إدارة الجودة الشاملة . 7. تأصيل القيم الإسلامية في العمل الإداري بكليات التربية يساهم في تحقيق رسالتها.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	تطوير ادارة كليات التربية	en_US
dc.subject	الجودة الشاملة فى التطوير	en_US
dc.title	تصور مقترح لتطوير إدارة كليات التربية بولاية الخرطوم في ضوء معايير الجودة الشاملة : دراسة تحليلية من وجهة نظر عمداء كليات التربية وأعضاء هيئة التدريس بالكليات بالولاية	en_US
dc.title.alternative	A Suggested Vision for The Development of the Management of the Colleges of Education in The light of the Standards of the General Quality (An Analytic study from the point of view of the deans of the education colleges and the staff members in the colleges in the States)	en_US
dc.type	Thesis	en_US