دور الدورات المكثفة للتقنيات في تحقيق الأهداف التربوية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور الدورات المكثفة للتقنيات التربوية في تحقيق الأهداف التعليمية لبعض المفاهيم العلمية ، وتحديد دورها في أداء الطالب المعلم بكليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية من خلال الإجابة علي الإستبانه المعدة لذلك. وكانت كلية المعلمين بحائل مكاناً تتوفر فيه الأجهزة والوسائل التعليمية والتقنيات التربوية التي تدرس في شكل برنامج محدد الأهداف متكامل ما بين المقرر والأجهزة والأدوات والتدريب علي الاستخدام والانتاج. ومن المتوقع أن تكون مخرجات البرنامج فيها تعديل لانماط الأداء للوظائف التدريسية حسب الكفايات المحدده في البرنامج العام بكليات المعلمين. ولذا تم إجراء البحث في كلية المعلمين بحائل حيث يعمل الباحث بها في قسم تقنيات التعليم. واختيرت عينه الدراسة من طلاب التربية الميدانية ليؤكد دور التقنيات التربوية في أداءهم الميداني وجاءت الدراسة في خمسة فصول. احتوى الفصل الأول علي خطة الدراسة والهيئة العامة للدراسة. وكان الفصل الثاني عن الإطار النظري للواقع الإفتراضي المثالي للدراسة، ثم الدراسات السابقه في الموضوع المتعلق بجوانب الدراسة المختلفة. أما الفصل الثالث فكان عن إجراءات الدراسة ومنهجية العمليات الإحصائية – واحتوى الفصل الرابع علي جمع البيانات والتحليل وعرض النتائج ومناقشتها. واحتوى الفصل الخامس علي المقترحات والتوصياتوملخص عام البحث. أهم النتائج التي تم التوصل إليها : 1. للتقنيات التربوية دور هام في تحقيق الأهداف التعليمية في أداء الطالب/المعلم. 2. برنامج التقنيات التربوية بكليات المعلمين يوضح الأفعال التي يستطيع المعلم أن يقوم بها بلا عناء حسب الأهداف الرئيسة التي تحققها التقنيات التربوية وعدم التدريب علي التقنيات هدر للإمكانيات لا مبرر له في العصر الحديث. 3. القيمة الحقيقية لدور التقنيات التربوية هي قدرتها علي تدريب الطلاب/المعلمين في اكساب المتعلمين بنوعاً معيناً من الخبرة أكثر من مجرد إثارة الانتباه بوجه عام.

أهم التوصيات: 1. يجب إعداد المعلمين بالنظام القائم علي الكفايات التدريسية المعتمدة علي برنامج التقنيات التربوية. فهو أفضل طرق الإعداد التي يجب الاعتماد عليها حديثاً. 2. يجب إدخال مقررات تعليمية بكليات التربية في كل أرجاء الوطن العربي في التقنيات التربوية وذلك قبل تخرج الطلاب/المعلمين إلى واقع حتى لا تحدث فجوة في توظيف التقنيات في واقع الحياة المعاشة الآن. 3. يجب تبصير التربويين بدور التقنيات التربوية في التعلم الذاتي. والتعليم عن بعد، والتعليم المبرمج بما يمكن أن تقوم به هذه الوسائل الاكترونية والأجهزة والأدوات من دور في إثراء المدركات البصرية والمقررات الشكلية في إبقاء أثر التعلم المستمر.