L’Utilisation de l'Ordinateur dans l’Enseignement du FLE: Conception et Évaluation d’un logiciel pour enseigner la Phonétique française

Abstract

Cette étude visait à déterminer l'effet de l’usage de l’ordinateur à l’enseignement de la langue française, les attitudes des apprenants et les enseignants vers l’usage de cette technologie et les difficultés qu’affronte son intégration. Cette étude est importante du fait qu’elle encourage les enseignants soudanais du FLE à faire usage de l’ordinateur pour concevoir et présenter les leçons, ainsi qu’elle encourage les apprenants à utiliser les différentes applications de l’ordinateur pour apprendre le français. Le chercheur a adopté l'approche descriptive, expérimentale et analytique, le chercheur a également utilisé des questionnaires, des grilles d’évaluation du logiciel, de l’observation et du pré et post-test. L’échantillon de l'étude se composait des étudiants de la troisième année à la Faculté de Pédagogie à l’Université du Soudan de Sciences et de Technologie et les enseignants du français aux universités soudanaises qui sont 50 enseignants. Le chercheur a également utilisé le pourcentage, la médiane, la moyenne, l’écarte-type et les quartiles, ainsi que le coefficient de corrélation de Pearson, la corrélation de Spearman et le Test de Chi Carré pour analyser les donnés. L'étude a montré que le logiciel est approprié pour l’enseignement du français au Soudan, l’utilisation de l’ordinateur comme support pédagogique facilite l’enseignement du français et il existe de nombreux obstacles qui entravent l'intégration de l'ordinateur à l'enseignement du français au Soudan. L’étude a présenté plusieurs recommandations parmi lesquelles mener plus de recherches dans le domaine de l’usage de l’ordinateur à l’enseignement du français au Soudan, mettre une stratégie claire et lancer des projets dans le but d’intégrer les Technologies de l’Information et de la Communication à l’enseignement du français au Soudan et accorder plus d’importance à l’enseignement apprentissage de la phonétique française en utilisant les méthodes et les supports pédagogiques modernes comme les laboratoires phonétiques et consacrant un temps suffisant pour enseigner la phonétique. This study aimed at determining the effect of using computer in teaching French language, the attitudes of learners and teachers towards the use of this technology and the difficulties encountering its integration. This study is important because it encourages Sudanese teachers of French as foreign language to use the computer in designing and preparing lessons, as well as encourages learners to use different computer applications in learning French. The researcher followed the descriptive, experimental and analytical approach, the researcher also used questionnaires, software evaluation check lists, observation and pre- and post-test. The study sample consisted of third-year students at the College of Education at Sudan University of Science and Technology and the teachers of French at Sudanese universities who are 50 teachers. Also, the researcher used the percent, median, mean, standard deviation, and quartiles, as well as the Pearson correlation coefficient, the Spearman correlation, and the Chi square test to analyze the data. The study showed that the software is appropriate for teaching French in Sudan, the use of the computer as a teaching support facilitates the teaching of French, and there are many obstacles that hinder the integration of the computer in teaching French in Sudan. The study presented several recommendations among which, conduct more research in the field of computer use in French teaching in Sudan, set a clear strategy and launch projects to integrate Information and Communication Technology in teaching French language in Sudan and give more importance to the teaching of French phonetics using modern teaching methods and supports such as phonetic laboratories and devoting a enough time to teach phonetics. هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام الحاسوب على تدريس اللغة الفرنسية، واتجاهات الطلاب والأساتذة نحو استخدام هذه التكنولوجيا والصعوبات التي تواجه ادماجها. كما تمثلت أهمية هذه الدراسة في تشجيع أساتذة اللغة الفرنسية السودانيين على استخدام الحاسوب في تصميم وتقديم الدروس، بالإضافة إلى تشجيع الطلاب على استخدام تطبيقات الحاسوب المختلفة في تعلم اللغة الفرنسية. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، التجريبي والتحليلي، كما استخدمت الإستبانات، واستمارة تقييم البرنامج، والملاحظة بالإضافة إلى الاختبار القبلي والاختبار البعدي. تكونت عينة الدراسة من طلاب السنة الثالثة في كلية التربية في جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا وأساتذة اللغة الفرنسية في الجامعات السودانية والذين يبلغ عددهم 50 معلمًا .وأيضاً استخدمت الباحثة النسبة المئوية، والوسيط، والوسط الحسابي، والإنحراف المعياري، والرُبيع، وكذلك معامل ارتباط بيرسون (Pearson)، ومعامل ارتباط سبيرمان (Spearman)، واختبار مربع كاي (Chi square test) لتحليل البيانات. توصلت الدراسة إلى أن البرنامج مناسب لتدريس اللغة الفرنسية في السودان، واستخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية يساعد في تدريس اللغة الفرنسية ، كما أن هناك العديد من العقبات التي تعيق دمج الحاسوب في تدريس اللغة الفرنسية في السودان. قدمت الدراسة توصيات من بينها: إجراء المزيد من الدراسات في مجال استخدام الحاسوب في تدريس اللغة الفرنسية، وضع استراتيجية واضحة وإطلاق مشاريع بهدف دمج تكنولوجيا المعلومات والإتصال في تدريس اللغة الفرنسية في السودان، إعطاء أهمية أكبر لتدريس صوتيات اللغة الفرنسية باستخدام طرق تدريس ووسائل تعليمية حديثة مثل المختبرات الصوتية وتخصيص وقت كاف لتدريس الصوتيات.