قلق الإمتحان وعلاقته بدافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا

أحمد, رويدا الطيب محمد; مشرف, -عبدالرازق عبدالله البوني

dc.contributor.author	أحمد, رويدا الطيب محمد
dc.contributor.author	مشرف, -عبدالرازق عبدالله البوني
dc.date.accessioned	2018-04-03T09:55:48Z
dc.date.available	2018-04-03T09:55:48Z
dc.date.issued	2018-03-05
dc.identifier.citation	أحمد, رويدا الطيب محمد .قلق الإمتحان وعلاقته بدافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا /رويدا الطيب محمد أحمد ؛عبدالرازق عبدالله البوني .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية التربية ، 2018 .- 103ص : ايض ؛28سم .- ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/20635
dc.description	رسالة ماجستير	en_US
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة الي معرفة العلاقة بين قلق الإمتحان ودافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا , طبقت الدراسة علي عينة مكونة من (200) طالب وطالبة منهم ( 74 ) طالب و( 126) طالبة تم إختيارهم بطريقة عشوائية, إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي كما إستخدمت الباحثة الأدوات الآتية لجمع المعلومات وهي مقياس قلق الإمتحان لسبيلبرجر , ومقياس دافعية التحصيل الأكاديمي لمهيد محمد المتوكل ومن ثم إستخدمت الباحثة برنامج الحزم الإحصائية الاجتماعية ( (spssلتحليل البيانات وتوصلت الدراسة إلي النتائج الأتية : - يتسم قلق الإمتحان لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا بالإرتفاع. - تتسم دافعية الطلاب التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا بالإرتفاع . - توجد علاقة إرتباطية سالبة بين قلق الإمتحان ودافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعا لمتغير النوع لصالح الإناث. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي قلق الإمتحان لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعا لمتغير النوع. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعاً لمتغير التخصص تبعاً لمتغير التخصص. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الإمتحان لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعاً لمتغير التخصص. وبناءاً علي هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: - تشجيع الطلاب علي التفاعل الإجتماعي والتعاون فيما بينهم لكي ينعكس ذلك علي توافقهم الأكاديمي مما قد يساعد في التغلب علي مشكلة قلق الإمتحان	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	قلق الإمتحان	en_US
dc.subject	دافعية التحصيل	en_US
dc.subject	علم النفس التربوي	en_US
dc.title	قلق الإمتحان وعلاقته بدافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.title.alternative	Relationship between Exam Anxiety and Motivation of Academic Achievement for the Students of the College of Education, Sudan University of Science and Technology	en_US
dc.type	Thesis	en_US