الصحة النفسية لدى تلاميذ الصف الثامن وعلاقتها بصعوبات التعلم الأكاديمية كما يدركها معلمو مرحلة التعليم الاساسي بمحلية دلقو وحدة البركة بالولاية الشمالية, السودان

Abstract

هدف هذا البحث إلى معرفة الصحة النفسية لدى تلاميذ الصف الثامن وعلاقتها بصعوبات التعلم الأكاديمية كما يدركها معلمو مرحلة التعليم الأساسي بمحلية دلقو ، اتبع الباحثان المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (200) تلميذ وتلميذة ، منهم (107) تلميذة و(93) تلميذ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، اشتملت أدوات الدراسة على استمارة البيانات الأولية، ومقياس الصحة النفسية لصلاح الدين أبوناهية (1993)، ومقياس صعوبات التعلم الأكاديمية لبشقة سماح (2008)، وتم تحليل البيانات إحصائياً لكل من اختبار (ت) لعينة واحدة واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، اختبار التباين الأحادي، معامل الارتباط لبيرسون واختبار شيفيه وكانت النتائج التى توصل إليها الباحثان ما يلي: تتسم الصحة النفسية وسط تلاميذ الصف الثامن بمرحلة الأساس كما يدركها معلمو مرحلة الأساس بوحدة البركة بالولاية الشمالية بالانخفاض،لا توجد علاقة ارتباط دال بين الصحة النفسية وصعوبات التعلم الأكاديمية لتلاميذ الصف الثامن، لا توجد فروق دالة إحصائياً في مستوى الصحة النفسية لتلاميذ الصف الثامن تعزى لنوع التلميذ، لا توجد فروق دالة إحصائياً في الصحة النفسية لتلاميذ الصف الثامن تعزى لمتغير مع من يعيش التلميذ، عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أبعاد صعوبات التعلم الأكاديمية والتي تعزى لنوع التلميذ (ذكر/ أنثى)، لا توجد فروق دالة إحصائياً في بعد صعوبات القراءة والرياضيات بينما توجد في بعد الكتابة والدرجة الكلية على حسب وجهة نظر معلميهم، تتسم صعوبات التعلم الأكاديمية لتلاميذ الصف الثامن بالانخفاض. كما توصى الدراسة ضرورة الاهتمام بمتابعة التلاميذ والتلميذات ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية من حيث طبيعة تعاملهم النفسي داخل المدرسة والصف.