SUST Repository

أثر استخدام طريقة المختبر في تدريس مقرر الكيمياء في تحصيل المفاهيم الكيميائية وتنمية القدرة على التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية

Show simple item record

dc.contributor.author علي, هنادي محمد شريف محمد
dc.contributor.author مشرف, -عز الدين عبد الرحيم المجذوب
dc.date.accessioned 2018-02-27T07:53:12Z
dc.date.available 2018-02-27T07:53:12Z
dc.date.issued 2018-01-13
dc.identifier.citation علي، هنادي محمد شريف محمد .أثر استخدام طريقة المختبر في تدريس مقرر الكيمياء في تحصيل المفاهيم الكيميائية وتنمية القدرة على التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية /هنادي محمد شريف محمد علي ؛عز الدين عبد الرحيم المجذوب .-الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية التربية ،2018 .- 109ص : ايض ؛ 28سم .- دكتوراة en_US
dc.identifier.uri http://repository.sustech.edu/handle/123456789/20409
dc.description رسالة دكتوراة en_US
dc.description.abstract تهدف هذه الدراسة تحديد فعالية استخدام طريقة المختبر في التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم محلية جبل أولياء (الكلاكلات) في دراستهم لمادة الكيمياء وقد احتوت هذه الدراسة على خمسة فصول بيانها كالآتي: الفصل الأول: يتضمن الإطار العام للدراسة، الفصل الثاني: يشتمل على الإطار النظري وبعض الدراسات السابقة التي تؤيد موضوع هذه الدراسة في جانب الغاء الطريقة الإلقائية بالنسبة لتدريس مادة الكيمياء والتفكير في طرائق تدريس أخرى تزيد من حصيلة الدارس المعرفية والوجدانية والنفس حركية، الفصل الثالث: اشتمل على إجراءات الدراسة، الفصل الرابع: تضمن النتائج، عرضها، وتحليلها، ومعالجتها الإحصائية، الفصل الخامس: اشتمل على ملخص البحث، والتوصيات والدراسات المقترحة. أما مجتمع الدراسة فقد تكون من طلاب المرحلة الثانوية وتم اختيار العينة عشوائياً وقسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست بطريقة المختبر الكيميائي أما الثانية فهي الضابطة فقد درست بالطريقة الإلقائية فيما يتعلق بطريقة الدراسة فقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث أشارت إلى بعض النتائج تمثلت في: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي (طلاب – طالبات). 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم الكيميائية لصالح المجموعة التجريبية. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في اكتساب المبادئ العلمية لصالح المجموعة التجريبية (طلاب – طالبات). 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في اكتساب القوانين الكيميائية لصالح المجموعة التجريبية (طلاب – طالبات). وكانت من أهم التوصيات: 1. ضرورة استخدام طريقة المختبر لمادة الكيمياء في المرحلة الثانوية. 2. إعداد تدريب الدارسين لكليات التربية على استخدام العمل المخبري كوسيلة تعليمية. 3. توفير المعامل بجميع المدارس الثانوية. 4. ضرورة إعادة النظر في المناهج الدراسية لتتواءم مع إفساح المجال للجانب العملي. ومن أهم المقترحات الآتي: 1. إجراء بحوث عن مدى فعالية استخدام المختبر لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية. 2. إجراء بحوث عن مدى فعالية استخدام المختبر لمادة العلوم لطلاب مرحلة الأساس. 3. إجراء دراسات عن الأسباب التي أدت إلى قلة استخدام المختبر في المدارس الثانوية بولاية الخرطوم en_US
dc.description.sponsorship جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا en_US
dc.language.iso other en_US
dc.publisher جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا en_US
dc.subject المفاهيم الكيميائية en_US
dc.subject تنمية القدرة على التفكير الإبداعي en_US
dc.subject العلوم التربوية en_US
dc.subject مناهج وطرق تدريس en_US
dc.title أثر استخدام طريقة المختبر في تدريس مقرر الكيمياء في تحصيل المفاهيم الكيميائية وتنمية القدرة على التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية en_US
dc.title.alternative The Impact of Using Laboratory Method in Teaching Chemistry Syllabus on Achievement of Chemical Concepts and Development of Creative Thought Ability among 3rd Year Students at Secondary Level en_US
dc.type Thesis en_US


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Share

Search SUST


Browse

My Account