Abstract:
يهدف هذا البحث إلى تقويم مقرر اللغة العربية للصف الثالث بمرحلة التعليم الأساسي بدولة فلسطين في ضوء الأهداف التربوية العامة للتعرف على واقعه من وجهة نظر المعلمين والمعلمات ومدى ملائمة محتواه للأهداف . وكذلك طرائق التدريس والأنشطة والوسائل التعليمية والتقويم المستخدم فيه . وقد أتبعت الباحثة المنهج الوصفي واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات والبيانات من مجتمع الدراسة . ويتكون مجتمع البحث من معلمي ومعلمات اللغة العربية بقطاع غزة في دولة فلسطين ويبلغ عددهم (462) فرداً وبلغت عينة البحث (70) معلماً ومعلمةً وهي عينة تحكمية . كما استخدمت الباحثة بعض الأساليب الإحصائية الوصفية لتحليل وتفسير استجابات عينة البحث لعبارات الاستبانة وتحقيق الأسئلة وهذه الأساليب المتمثلة في (النسب المئوية، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، واختبارات) .
وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة هي:
1- يتوافق واقع مقرر اللغة العربية للصف الثالث بمرحلة التعليم الأساسي مع الأهداف التربوية العامة .
2- يتوافق محتوى مقرر اللغة العربية للصف الثالث بمرحلة التعليم الأساسي مع الأهداف التربوية العامة .
3- تتلائم طرق التدريس والوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس مقرر اللغة العربية للصف الثالث الأساسي مع الأهداف التربوية العامة .
4- أساليب التقويم المستخدمة في تقويم مقرر اللغة العربية لها دور فعال في تحقيق الأهداف التربوية .
5- يحتاج الكتاب إلى مراجعته بإضافة صور توضيحية أكثر وتصحيح الأخطاء اللغوية .
كما جاءت أهم توصيات الدراسة كالآتي:
1. ضرورة الاهتمام بمحتوى مقرر اللغة العربية للصف الثالث الأساسي بحيث يتناسب مع المساحة الزمنية لتدريسه .
2. ضرورة مواكبة المستجدات التقنية في تدريس مقرر اللغة العربية للصف الثالث الأساسي بإستخدام وسائل تعليمية مستحدثة .
3. إعادة النظر في مواصفات مقرر اللغة العربية للصف الثالث الأساسي بحيث يحتوي على المزيد من الصور التوضيحية التي تساعد الطلاب في فهم محتويات المقرر .
4. بذل المزيد من الجهود نحو إجراء المزيد من البحوث والدراسات التي تقوّم مقررات اللغة العربية لكافة المستويات .
5. تقويم المناهج الدراسية دورياً، وذلك باستقراء آراء العاملين في مجال التعليم والخبراء في مجال المناهج بغرض تطويرها لتواكب التطور العلمي والمعرفي المستمر .
