Abstract:
Cette étude est intitulée les difficultés de la production écrite en FLE chez les étudiants de la troisième année à l’université de Nyala, faculté de pédagogie.
L’objectif de cette étude est d’identifier l’ensemble des facteurs extra universitaire qui influent sur la vie de l’apprenant au cours de la production écrite en vue de vérifier d’où vient cet effet.
La méthodologie de la recherche a consisté d’abord élaboration d’un cadre théorique basé essentiellement sur la production écrite. D’autre part, nous avons choisi comme échantillon d’apprenants du public visé, tout en prenant en considération les facteurs linguistiques, psychologiques et socio-familiaux pendant a production écrite.
L’objectif de ce test est de vérifier notre hypothèse qui suppose l’existence ou non des difficultés de la production écrite chez les apprenants concernés.
Les résultats auxquels nous sommes parvenus confirment notre hypothèse. Bien que les apprenants rencontrent des difficultés tout au long de la production écrite à cause du bagage linguistique limité ; tels que les fautes d’orthographe, de grammaire et de conjugaison qui les amènent au phénomène de l’interférence de la langue maternelle, nous trouvent pourtant que ces étudiants ont une forte motivation envers la maitrise de cette compétence.
Enfin, nous avons donnés certaines recommandations : augmenter des horaires précisées à la production écrite, ayant donné les apprenants des exercices intensifs pour savoir comment écrire un texte.
