واقع إعداد وتدريب معلمات التعليم قبل المدرسى: ( دراسة ميدانية من وجهة نظر مدربي معلمات التعليم قبل المدرسي في ولاية الخرطوم – محلية أم درمان)

Abstract

هدف البحث إلى التعريف بالمعلمة التي تتوفر فيها الشروط التي تؤهلها لتكون معلمةً لرياض الأطفال وكذلك يهدف إلى التعرف على كيفية إعدادها وتدريبها، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي ، الأداة التي تمّ استخدام ها لجمع المعلومات هى الاستبانة ، يتكون مجتمع البحث من مدربي المعلمات في التعليم قبل المدرسي في محلية أمدرمان وعددهم الكلي (36) مدرباً منهم (34) مدربة و مدربين في كل من محلية (أبوسعد شمال، وشرق، وغرب والريف الجنوبي شرق وغرب، عينة البحث عينة قصدية تمثل كل مجتمع البحث، في سبيل التوصل للنتائج استخدمت الباحثة طريقة النسبة المئوية والتكررات والوسط الحسابى في تحليل البيانات . توصلت الباحثة للنتائج الآتية : معلمات رياض الأطفال بمحلية أم درمان جميعهن خريجات جامعات وخضعن لدورات تدريبية وراغبات في عمل رياض الأطفال وملمات بحاجات الأطفال العمرية بنسبة تتراوح بين 55.9 - 88.2%. ولكنهن ليس بخريجات قسم علم النفس ولا رياض أطفال و أن الدورات التدريبية التي أعدتها إدارة التعليم قبل المدرسي حققت الهدف منها بنسبة تتراوح بين 47.1-82.4%. كما أن الأساليب المتبعة في تدريب المعلمات تناسب المستوى التعليمي للمعلمات. بنسبة تتراوح بين 50-88.2%. و أن المدى الزمني يناسب برنامج التدريب بنسبة تتراوح بين 67.6-88.4%. كما أن التجديد المستمر في الدورات التدريبية زاد من حصيلة المعلمات العلمية وتحسين مستوى أدائهن في تعليم الأطفال والتعامل معهم. بنسبة تتراوح بين 79.4-91.1%. اضافة الي ان المدربين متخصصين ولهم خبره في مجال التدريب . بنسبة تتراوح بين 82.4-91.2%. ان مقررات التدريب تُوضع من قبل متخصصين في مجال تربية الطفل وتناسب تأهيل المعلمات بنسبة تتراوح بين 61.8-82.4%.