مدى تطبيق التربية الشاملة لدى ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وفق أساليب تربوية حديثة (جمهورية اليمن أنموذج)

كميت, سامي احمد هادي

dc.contributor.author	كميت, سامي احمد هادي
dc.date.accessioned	2017-07-16T09:35:29Z
dc.date.available	2017-07-16T09:35:29Z
dc.date.issued	2017-01
dc.identifier.citation	كميت, سامي احمد هادي.مدى تطبيق التربية الشاملة لدى ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وفق أساليب تربوية حديثة (جمهورية اليمن أنموذج).-فى مؤتمر كلية التربية الدولى الاول.-فى الخرطوم جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.-7-10 يناير 2017.-مؤتمر.	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/18337
dc.description	مؤتمر	en_US
dc.description.abstract	هدف هذا البحث إلى التعرف علي أساليب تطبيق التربية الشاملة لدى ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وفق أساليب تربوية حديث بالجمهورية اليمنية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته للموضوع. وتم تطبيق الإستبانة وهي من إعداد الباحث، وتوصل البحث إلى أهم النتائج وهي: ندرة البحوث والدراسات التي تناولت مدى تأثير التربية الشاملة على تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بالجمهورية اليمن، هنالك قصور في تطبيقي برنامج اللتربية الشاملة بالجمهورية اليمنية. وإن الأساليب المستخدمة لتطبيق برنامج التربية الشاملة لدى ذوي الاحتياجات الخاصة فعال. وقد فسرت النتائج في ضوء تساؤلاته وإطاره النظري ، واقترحت بعض التوصيات أهمها: إجراء الأبحاث والدراسات بغرض التعرف على مدى تأثير التربية الشاملة على تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وتميزهم. ضرورة التوسع في تطبيق برنامج التربية الشاملة. تعميم التجربة اليمنية في التربية الشاملة لدى ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة خارج الجمهورية اليمنية بما يضمن استفادة الدول من معطيات التجربة.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	التربية الشاملة	en_US
dc.subject	عملية الدمج	en_US
dc.subject	المدرسة الشاملة	en_US
dc.subject	التعليم الجامع	en_US
dc.title	مدى تطبيق التربية الشاملة لدى ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وفق أساليب تربوية حديثة (جمهورية اليمن أنموذج)	en_US
dc.type	Working Paper	en_US