Quelques aspects sur l’exploitation des émissions radiophoniques en didactique de la compréhension orale

Abstract

La problématique dans cet article se base sur double observations : la faiblesse au niveau de la compréhension orale chez les apprenants du F.L.E, et les difficultés qu’affrontent les enseignants en didactique et en évaluation de la compréhension orale. Cet article donne une importance aux avantages de l’utilisation des émissions radiophoniques de radio France internationale RFI en classe soudanaise du F.L.E, cette étude expérimentale s’est réalisée avec un groupe de 12 apprenants de la faculté de pédagogie. Université du Soudan des Sciences et de Technologie, ces apprenants sont au niveau A2 selon la classification du cadre européen commun de référence pour les langues. Après avoir réalisé une expérimentation de 10 séquences d’enseignement nous arrivons à des résultats parmi les quels: Le grand défis qui s’affiche l’évaluation de la compréhension orale et dans cette situation il faut différencier entre la compréhension orale qu’une activité cognitive et qu’un exercice pédagogique fait en classe de langue avec de différents moyens d’enseignement et d’évaluation. l’évaluation de la compréhension orale ne devrait pas dissociée de mélange des autres compétences linguistiques la production orale, la compréhension et la production écrite.