Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأدوات والوسائل التربوية الواجب استخدامها لمعالجة ظاهرة الإرهاب من
منظور تربوي من وجهة نظر المعلمين في مدارس لواء المزار الشمالي، ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي
وقام بتصميم استبانة تكونت من ( 20 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: دور المدرسة في معالجة ظاهرة الإرهاب،
دور المعلمين في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور المناهج الدراسية في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور الأنشطة المدرسية
في معالجة ظاهرة الإرهاب، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من ( 100 ) معلم
ومعلمة في مدارس لواء المزار الشمالي تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية أظهرت النتائج
0.05 )في مجالات أثر استخدام الأدوات والوسائل ≥ α) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
التربوية لمعالجة ظاهرة الإرهاب والمتمثلة بـِ (دور المدرسة في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور المعلمين في معالجة
ظاهرة الإرهاب، دور المناهج الدراسية في معالجة ظاهرة الإرهاب، ودور الأنشطة المدرسية في معالجة ظاهرة
الإرهاب) تبعاً للمتغيرات التالية (العمر،الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة بالسنوات). وفي ضوء النتائج تم وضع توصيات
من أبرزها: تطوير المناهج المدرسية والأساليب التربوية بعقلية انفتاحيه جديدة لا ترفض الجديد كله ولا تقبل القديم دون
نقاش أو تمحيص ويكون لديها الرغبة والقدرة والصلاحيات والإمكانات المادية والبشرية.
