أثراستخدام طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الاحياءعلى التحصيل الدراسي  والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية بدولة الامارات العربية المتحدة

أبوسنينة, محمد أحمد فاروق عبد الرحيم; حمد, احمد الشيخ

dc.contributor.author	أبوسنينة, محمد أحمد فاروق عبد الرحيم
dc.contributor.author	حمد, احمد الشيخ
dc.date.accessioned	2017-05-22T06:11:49Z
dc.date.available	2017-05-22T06:11:49Z
dc.date.issued	2016-03-10
dc.identifier.citation	أبوسنينة, محمد أحمد فاروق عبد الرحيم . أثراستخدام طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الاحياءعلى التحصيل الدراسي والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية بدولة الامارات العربية المتحدة / محمد أحمد فاروق عبد الرحيم أبوسنينة ، احمد الشيخ حمد .- مجلة العلوم التربوية .- مج 17 ، ع 1 .- 2016 .- مقال	en_US
dc.identifier.issn	1858-7224
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/17386
dc.description	مقال	en_US
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن (أثر استخدام طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الأحياء على التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية بدولة الامارات العربية المتحدة ) ، تألفت عينة البحث من (200 ) طالب و طالبة أُختيروا بطريقة قصدية ، وشكلت مانسبته (20% ) من أفراد مجتمع الدراسة الأصل البالغ عدده (989) طالب وطالبة . قام الباحث بالمعالجة الإحصائية باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية(SPSS) . وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة من أبرزها : توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني ( بنين وبنات )، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية (بنين وبنات) في إختبار التحصيل الدراسي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنين) والمجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني ( بنات) في إختبار التحصيل الدراسي البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية (بنات). توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني ( بنين وبنات)، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية (بنين وبنات) في اختبار التفكير الإبداعي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني ( بنين) والمجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنات) في اختبار التفكير الإبتداعي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية (بنين) . توجد علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى الدلالة (0.05) بين التحصيل الدراسي لدى طلاب المجموعة التجريبية (بنين وبنات) ، والتفكير الإبداعي البعدي لدى طلاب المجموعة التجريبية (بنين وبنات).	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	العصف الذهني	en_US
dc.subject	التفكير الابداعي	en_US
dc.subject	التحصيل الدراسي	en_US
dc.title	أثراستخدام طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الاحياءعلى التحصيل الدراسي والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية بدولة الامارات العربية المتحدة	en_US
dc.type	Article	en_US