Difficultés de l’Expression Orale dans la classe du (FLE)- Université du Soudan de Sciences et de année.ème de 3 -Technologi

Abstract

Cette étude intitulée (Difficultés de l’expression orale dans la classe du année). ème 3–Université de Soudan de Sciences et de Technologie –FLE Le sujet est choisi à partir des remarques claires au niveau de l’expression orale, une compétence indispensable dans le processus de l’apprentissage des langues étrangères, à partir de ces remarques nous avons décidé de mettre l’accent sur ce cas en identifiant la source et la nature de ces difficultés, sachant que la maitrise des compétences langagières est le rêve de chaque apprenant de plus elles se considèrent la base de l’apprentissage des langues étrangères. Elle est axée sur les difficultés de l’expression orale concernant l’utilisation du vocabulaire français à partir des remarques tangibles année, ème pendant des cours de l’expression orale chez les apprenant de 3l’objet qui nous fait se demander sur les causes principales qui privent la communication entre les apprenants malgré le vocabulaire suffisant qui permet d’établir des conversations facilement convenables à leur niveau. L’objectif principal de cette étude est d’identifier les points de faiblesse chez les apprenants de la 3ème année au niveau de l’expression orale afin de trouver des solutions efficaces à ces difficultés qui présentent un obstacle réel chez la majorité d’apprenants, ainsi elle vise à guider les apprenants de pratiquer voire de maitriser les stratégies de cette compétence pour faciliter le processus de la communication, ainsi l’identification du statu et de l’importance de cette compétence dans les universités soudanaises surtout à l’université de Soudan. Les méthodes adoptées dans cette étude sont deux méthodes qui sont (la méthode descriptive concernant les deux premiers chapitres et la méthode analytique concernant le troisième chapitre et qui se considère l’axe essentiel de l’étude). Les résultats obtenus à partir de l’analyse des données présentent des difficultés réelles au niveau de l’expression orale pour les apprenants du FLE, et qui sont: (l’influence de la langue maternelle est l’une des difficultés qui prive les apprenants de maitriser cette compétence, ainsi la peur est la difficulté réelle qui affrontent les apprenants et nous pouvons la considérer comme un aspect psycho-naturel, ce qui nous a montré l’analyse également que la plupart d’apprenants ne sont pas capable de construire des phrases simples et correctes ça veut-dire :(le système morphosyntaxique chez les apprenants est faible), l’analyse nous montre aussi que les apprenants trouvent une difficultés dans le système phonologique concernant la prononciation des mots ça veut dire :(les apprenants avalent beaucoup de lettres et de syllabes des mots pendant la communication) l’objet qui leur fait incompréhensible. IV A partir de l’analyse nous avons proposé des recommandations en souhaitant qu’elles soient appliquées pour aider les apprenants à maitriser la compétence de l’expression orale et qui sont :(adopter le système de l’évaluation de l’expression orale du CECR pour une évaluation adéquate pour tout le monde, ainsi harmoniser les méthodes utilisées dans l’apprentissage de l’expression orale aux universités soudanaises, développer les méthodes d’enseignement de l’oral, former les enseignants au niveau de la phonétique pour enseigner et corriger la prononciation, établir des cours en dehors de la classe et préparer des laboratoires audiovisuels bien qualifiés pour changer la manière traditionnelle de l’enseignement de l’expression orale.