Abstract:
Cette étude est un essai d’évaluation pour le projet« FSP », Le Fonds de Solidarité Prioritaire, qui est un projet de coopération entre le Soudan et la France, l’objectif de ce projet est la réhabilitation de l’enseignement du FLE au Soudan. La recherche est intitulée : Les impacts de projet FSP Soudan sur l’apprentissage/ l’enseignement du FLE dans le cycle secondaire (2012-2016), nous avons évalué : le développement de la formation des enseignants, comme un cas de ces impacts. La problématique de ce travail est focalisée sur la formation des enseignants du secondaire dans la cadre de projet FSP, donc nous avons montré, pourquoi le Comité du Pilotage a met en évidence la formation des enseignants en priorité et comment les enseignants sont motivés par FSP.
Pour réaliser ce travail, le chercheur l’a divisé en quatre chapitres : en premier chapitre, nous avons met l’accent sur les éléments de contexte (histoire-géographie du Soudan et le statut du FLE dans ce pays) ; le deuxième chapitre a détaillé le cadre de projet FSP ; nous avons abordé dans le troisième chapitre la formation et son développement dans ce projet et en fin, nous avons analysé les résultats de questionnaire.
Au cours de notre travail, nous avons adopté une méthode descriptive pour les trois premiers chapitres, et une méthode analytique pour le dernier chapitre, concernant le corpus, nous avons particulièrement élaboré un questionnaire, destiné à 30 enseignants à fin de montrer le développement de la formation et par conséquence, il est remarquable que ce projet a fait beaucoup des impacts sur l’enseignement/ l’apprentissage du FLE en cycle secondaire soudanais. Il a réussi de faire une grande motivation pour les enseignants du secondaire au Soudan, notamment, le corps d’ECP « enseignants-conseillers pédagogiques », en revanche, et pour les recommandations, nous avons proposé de la continuation de stages de formation, le perfectionnement linguistiques des enseignants et appui à la création de nouvelle génération de FSP.
