Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القراءة الموسعة ودورها في تنمية المهارات اللغوية للناطقين بغير العربية، بمعهد اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية بالسودان – المستوى المتقدم.
استخدم الباحث المنهج الوصفي، مقروناً بالاستبانة كأداة موجهة إلى معلمي اللغة العربية بالمعهد، والذي يضم أربعين معلماً، ومعلمة، تم اختيارهم جميعاً، عينة للدارسة، وتم تَحْلِيْلُها عبر برنامج (SPSS) لمعالجة البيانات، وبعد التحليل توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها:-
1- قدرة الدارس على تمييز النصوص المقروءة من حيث الطول والقصر.
2- يستطيع الدارس الناطق بغير العربية تلخيص تلك النصوص المقروءة بعبارات وجمل تامة المعنى وفق ما فهمه من مقصدٍ للكاتب.
3- هناك مشكلات تواجه الناطقين بغير العربية عند ممارسة القراءة الموسعة.
فقد أوصت الدراسة بوجوب الاهتمام بالقراءة الموسعة في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، مع تذليل بعض المشكلات التي تعيق ممارستها عبر التدريب، واستخدام الوسائل التعليمية الحديثة، وعلى معهد اللغة العربية بالجامعة وضع مقررٍ للقراءة الموسعة على هيئة سلاسل، حتى يَتَسنَّى للدارسين اكتساب المهارات اللغوية اللازمة.
