Abstract:
هدف هذا البحث إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات أطفال التوحد في مرحلة التدخل المبكر على عينة من اطفال التوحد بامملكة العربية السعودية بمنطقة القصيم، وتكونت عينة الدراسة من(20) طفلاً من الأطفال التوحديين الذين تتراوح أعمارهم الزمنية بين (3 – 9) سنوات من الذكور والاناث، مجموعة تجريبية (10) أطفال ومجموعة ضابطة (10) أطفال تم اختيارها من مجتمع الدراسة وهم الأطفال التوحديين بجمعية عنيزة للخدمات الانسانية بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية من ذوي التوحد البسيط والمتوسط استناداً الى نتائج مقياس كارز2 للتوحد ومن ذوي نسب الذكاء التي تتراوح بين 40- 70 على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء النسخة الخامسة، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث فقرات البرنامج وأداة القياس الخاصة به استنادا الى الاطار النظري القائم على نظرية تعديل السلوك لسكنر ومنهجية التحليل السلوكي التطبيقي للوفاس التي تمثلت في ثمانية أبعاد اساسية هي مهارات الانتباه، مهارات التقليد، مهارات اللغة الاستقبالية، مهارات اللغة التعبيرية، مهارات اللغة المجردة، المهارات المعرفية، مهارات رعاية الذات، مهارات التفاعل الاجتماعي وتكون البرنامج التدريبي بصيغته النهائية على 238 مهارة فرعية موزعة على الابعاد الرئيسية وتم التأكد من معاملات صدقها وثباتها، واستخدم الباحث المنهج التجريبي من خلال اسلوب التحليل الاحصائي مانوتني يو (U Mann-Whitney) واختبار ولكوكسون (Willcoxon)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة على القياسين البعدي والتتبعي لصالح أفراد المجموعة التجريبية كما أظهر البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة التجريبية في القياس البعدي تبعاً للفئة العمرية وهي فئة الاطفال في المرحلة العمرية ما دون ستة سنوات مرحلة ما قبل المدرسة على القياس البعدي والتتبعي الا انها اشارت الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة التجريبية على القياس البعدي والتتبعي تبعاً للنوع.
ويوصي البحث على تطبيق البرنامج التدريبي القائم على التحليل السلوك الطبيقي بطريقة فردية ومكثفة على أطفال التوحد لرفع مستوى مهاراتهم المتعددة في مرحلة التدخل المبكرة.
