Abstract:
تهدف هذه ال د ا رسة للمقارنة بين أثر استخدام تقنية برزي وبوربوينت على التحصيل
الأكاديمي في مادة تكنولوجيا التعليم الحديثة لدى طلاب لدى طلاب الد ا رسات العليا،
إضافة إلى معرفة أ ا رء الطلاب الدارسين حول تقنية برزي من حيث التفاعل، وقد استخدم
الدا رس المنهج التجريبي والوصفي لإج ا رء هذه ال د ا رسة باعتبارهما الأنسب لمثل هذا النوع
من ال د ا رسات.
تكونت عينة ال د ا رسة من 03 طالباً من طلاب ماجستير تكنولوجيا التعليم بجامعة
السودان للعلوم والتكنولوجيا، قُسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين أحدهما تجربيه، درست
المادة عن طريق تقنية برزي، والأخرى ضابطة ودرست عن طريق بوربوينت، خضعت
المجموعتين لاختبار قبل تطبيق التجربة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، ثم خضعت
المجموعين لاختبار بعدي لقياس التحصيل المباشر، وبعد مرور أسبوعين من إج ا رء
التجربة جلس طلاب المجموعتين لاختبار استيعابي لقياس التحصيل المؤجل.
توصل الدارس إلى النتائج التالية:
-1 فاعلية تقنية برزي وتفوقه على بوربوينت في التحصيل الأكاديمي.
-2 تعمل تقنية برزي تحقيق مستوى تفاعل عالي مقارنة ببوربوينت.
-0 يؤدي استخدام تقنية برزي إلى ترسيخ المعلومات في أذهان الطلاب بصور أفضل من
بوربوينت
في ضوء ما أسفرت عنه نتائج ال د ا رسة أوصى الدارس بما يلي:
-1 استخدام برزي في تدريس المواد التعليمية.
-2 زيادة الاهتمام بالتصميم التعليمي، وذلك لأثره الواضح على العروض التقديمية.
-0 تدريس تقنية برزي لطلاب تكنولوجيا التعليم، وشرح كيفية التعامل معه.
