Abstract:
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام السبورة التفاعلية على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الأول الثانوي في مادة العلوم الهندسية، قسم الهندسة الكهربائية وحدة الدائرة الكهربائية وتطبيقات قانون اوم. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، وطبقت التجربة على عينة من طالبات الصف الأول الثانوي بمحلية الخرطوم. وتم بناء اختبار تحصيلي من ثلاثة أسئلة موزعة علي الأهداف المعرفية لتصنيف بلوم وهي) التذكر، الفهم والتطبيق). وكانت عينة الدراسة مكونة من مجموعتين المجموعة الأولي تضم (20) طالبة يمثلن المجموعة التجريبية التي درست الوحدة بواسطة السبورة التفاعلية، والمجموعة الثانية تضم( 20) طالبة يمثلن المجموعة الضابطة التي درست الوحدة بواسطة الطريقة التقليدية، واعتمد الباحث على الإختبار التحصيلي والملاحظة في جمع بيانات الدراسة وتوصل لعدة نتائج أهمها:
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في الإختبار البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق في ضوء تصنيف بلوم في الإختبار البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية.
3- استخدام السبورة التفاعلية يزيد من فرص إجراء التطبيقات العملية والحسابية.
وأوصت الدراسة بالآتي:
1- التوسع في توزيع أجهزة السبورة التفاعلية علي جميع مدارس ولاية الخرطوم.
2- تدريب المعلمين والطلاب على استخدام السبورة التفاعلية.
