مدي اسهام التربية العملية في اكتساب الطالب / المعلم الكفايات التدريسية الازمة لتأهيله

Abstract

هذه الدراسة عن مدى إسهام التربية العملية في إكساب الطالب/المعلم الكفايات التدريسية اللازمة لتأهيلة وقد هدفتهذهالدراسةإلى التعرف على أثرالتربيةالعمليةفيإكسابالطالب المعلم الكفايات التدريسيه اللازمة لتأهيلة ليكون معلما مقتدرا . وتحددت مشكلة الدراسة فى التعرف على دور كل من ( كلية التربية، والمشرف التربوي، والمعلم المقيم،) في إعداد الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا أى أن الدراسة حاولت الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما أهم المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين أثناء التدريب الميداني ؟ 2. ماأبرزالكفاياتالتعليميةالتياكتسبها الطالب/المعلم نتيجة التحاقهبالتربيةالعملية؟ وقد تناولت الباحثة هذا الموضوع نظرا لأهميته في إعداد وتدريب المعلمين قبل الخدمة. كما استعانت الباحثة بالدراسات السابقة فى مجال التربية العملية والكفايات التدريسية . وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي ؛ لأنه يتناسب مع موضوع الدراسة . ولجمع معلومات الدراسة فقد صممت الباحثة استبانة ثم عرضتها على عدد من المحكمين حيث تم التعديل بناء على آرائهم ومقترحاتهم وقد بلغ عدد فقراتها 44فقرة موزعة على 4 محاور يتكون المجتمع الأصلى من طلاب كلية التربية ، السنة الرابعة جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا للعام2013ـــ2014 والبالغ عددهم44 طالبا وطالبة ، وتم توزيع الإستبانة على عينة قصدية مكونة من (44)من الطلاب/المعلمين ثم جمعها وتحليلها بواسطة الحزم الإحصائية (SPSS) وقد توصلت الدارسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن فترة التربيه العمليه تمكن الطالب /المعلم من اكتساب الخبرات والكفايات التدريسية ومن خلال هذه الدراسة وبعد التحليل توصي الباحثة: بأنه على الكلية ضرورة توفير دليل المعلم للطالب قبل التوجه الى مدرسة التدريب