تقويم الطريقة القياسية والجملة ودورهما في رفع تحصيل مادة النحو والصرف للصف الثاني بالمرحلة الثانوية

Abstract

هدف هذا البحث إلى تقويم الطريقة القياسية وطريقة الجملة، ودورها في رفع مستوى تحصيل مادة النحو والصرف في المرحلة الثانوية، وتمثلت مشكلة البحث في الأسباب والطرائق المتبعة في تدريس القواعد النحوية وكتبها، ومدرس المادة، وقواعد اللغة العربية نفسها مما حدا بالباحث إلى تناولها ومحاولة الوصول إلى الطرائق الحديثة والمتجددة في تدريس قواعد اللغة العربية، وتنبع أهمية هذا البحث في أنه قد يساعد في حل بعض مشكلات تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية أو الأساسية، وإتاحة الفرص الأكاديمية للبحث عن الحقائق العلمية ودقائق المعرفة. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي في هذا البحث للحصول على البيانات حول الظاهرة، ومن ثم التوصل إلى حل أكثر كفاية لمشكلة البحث والتحقق من صحة فروضها، وكانت أداة البحث الاختبار القبلي والبعدي، وتمت معالجة استجابات أفراد العينة بالبرنامج الإحصائي (SPSS)، وتوصل الباحث إلى مجموعة من النتائج، من أهمها ما يلي:- 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل المجموعتين التجريبية والضابطة في مادة النحو والصرف للصف الثاني الثانوي في الاختبار البعدي، مما يؤكد أن استخدام الطريقة القياسية يزيد من تحصيل الطلاب والطالبات. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطلاب والطالبات في الامتحان البعدي، لمادة النحو والصرف لصالح الطالبات (الإناث) عند مستوى الدلالة0.05، مما يؤكد أن التفاعل بين الطلاب والطالبات والمدرس والمدرسة وفهم المادة وطريقة التدريس وظروف إجراء الامتحان، والاختلاف بين الجنسيين كلها عوامل ساعدت في رفع مستوى التحصيل في مادة النحو والصرف للصف الثاني الثانوي. 3. لطريقة التدريس خطوات متدرجة تستند إلى أسس ومبادئ تنتقل بواسطتها المعلومات والخبرات إلى الطلاب. 4. تكمن مشكلة اللغة العربية عامة، والقواعد النحوية خاصة في الأساليب والطرائق المتبعة في تدريسها، وكتبها، ومدرس المادة، وقواعد اللغة العربية نفسها. 5. نتائج التحصيل أكدت تكافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة. وبناءً على ما سبق يوصي الباحث بالآتي:- 1- ضرورة العمل على تيسير القواعد النحوية وجعلها أكثر سهولة. 2- عقد مؤتمرات دورية للمشرفين التربويين، ومدرسي اللغة العربية، يتم فيها التداول حول واقع تدريس اللغة العربية، وكيفية العمل لتحسينه والنهوض به. 3- الاعتناء بالبحث الشامل في اللغة العربية وفي فروعها كافة، وفي طرائق تدريسها للسير في تعليمها وفق أفضل الأساليب. 4- توفير الظروف المادية والمعنوية التي تستثير في المعلم الاعتزاز بنفسه وبلغته ولغة القرآن الكريم، وتجعل منه قدوةً حسنةً لطلابه في هذا المجال. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج وتوصيات يقترح الباحث إجراء بحوث ودراسات في الآتي:- 1- إجراء دراسات وبحوث تربوية حديثة لتلافي صعوبات تدريس النحو في المدارس الأساسية. 2- إعداد بحوث إجرائية وخطط تحسينية تستهدف معالجة الضعف حيثما وجد والنهوض بمستوى تدريس اللغة العربية. 3- اقتراح أساليب التقويم وبناء الاختبارات المختلفة، التي تتلاءم مع طبيعة المادة الدراسية، والاستفادة من التغذية الراجعة في بناء الخطط العلاجية، لتدارك الضعف ومعالجته في حينه. 4- إجراء دراسات تستهدف تحديد المعجم اللغوي لكل صف دراسي في مراحل التعليم العام المختلفة. 5- إجراء دراسة في مشكلات تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية. 6- إجراء دراسة في أسس اختيار موضوعات القواعد النحوية في منهج تعليم اللغة العربية بالمرحلة الأساسية، قد تؤدي إلى تزويد صانعي القرار بالمعلومات اللازمة لاتخاذ القرارات لتطوير أو تعديل في العملية التربوية.