Volume 26 No. 1

Manifestations of Cultural Identity in Narrative Discourse: A case Study of Tayeb Salih's Season of Migration to the North

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Manifestations of Cultural Identity in Narrative Discourse: A case Study of Tayeb Salih's Season of Migration to the North Ahmed, Salwa Osman This research aims to explore the manifestations of cultural identity in narrative discourse through a pragmatic approach, based on the premise that cultural identity constitutes one of the fundamental components in the construction of literary discourse, and that pragmatics, as a modern linguistic approach, is capable of uncovering both the explicit and implicit meanings embedded in texts. The research examines the concepts of identity and culture, clarifies the relationship between them, and introduces pragmatics along with its principal analytical mechanisms, namely context, speech acts, and conversational implicature, highlighting their role in the analysis of narrative discourse. The research adopts a descriptive-analytical method and takes Season of Migration to the North by Tayeb Salih as its primary corpus in order to identify the major manifestations of cultural identity in the novelistic discourse. It analyzes a number of textual examples that reflect spatial, social, linguistic, and civilizational identities, as well as Arab-African identity and the related issues of belonging and interaction with the Other. The findings reveal that the narrative discourse of the novel embodies multiple cultural dimensions. The pragmatic approach proved effective in uncovering the communicative and cultural functions performed by language within the text. Furthermore, the research demonstrates that cultural identity in the novel is not a fixed construct; rather, it is a dynamic formation shaped through the interaction of place, language, history, memory, and culture

نظم وآليات تقويم الأداءات التدريسية للمعلمين (واقع تقويم أداء معلم التعليم العام التدريسي داخل الفصل في السودان)

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

نظم وآليات تقويم الأداءات التدريسية للمعلمين (واقع تقويم أداء معلم التعليم العام التدريسي داخل الفصل في السودان) عبد الرحمن, أماني عبد الرحمن مكاوي; علي, الشفاء عبد القادر حسن هدف البحث الى تحديد الآليات المستخدمة في تقويم أداء معلم التعليم العام داخل الفصل في السودان و معرفة ما ذا كان لمديري المدارس دور في تقييم أداء المعلم التدريسي داخل الصف و التعرف على الصعوبات التي تواجه الموجهين في عملية تقييم أداء المعلم التدريسي ، اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع البحث من الموجهين التربويين بمدارس التعليم العام( المرحلة الابتدائية) و تم اختيار عينة عشوائية بلغ حجمها (10) موجهين( 6 اناث و4 ذكور) طبقت عليهم مقابلة (اعداد الباحثتين) و تم تحليل البيانات باستخدام الجداول التكرارية والنسب المئوية لبيانات عينة البحث و إجاباتهم على الأسئلة ، و توصل البحث للنتائج التالية : بطاقات الملاحظة من أهم أليات تقويم أداء المعلم التدريسي أثناء حضور الحصص مباشرة و ليس لمديري المدارس دوراً في تقييم أداء المعلم التدريسي داخل الصف ومن الصعوبات التي تواجه الموجهين في عملية تقويم أداء المعلم صعوبة الانتقال الى المدارس وعدم أخذ التقارير بعين الاعتبار في الترقيات والترفيع للدرجات العليا. وبناءً على النتائج قدمت الباحثتان بعض التوصيات أهمها: وضع معايير واليات عديدة لتقييم أداء المعلم في جميع الجوانب المعرفية والمهارية و أن يكون للمدير دوراً في تقييم أداء المعلم التدريسي بمتابعة تحضير الدروس ومن خلال استمارات تقييم الطلاب للمعلم .

التوافق النفسي لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز الثانوية بولاية الخرطوم

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

التوافق النفسي لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز الثانوية بولاية الخرطوم صالح, روحية عبدالله عبدالكريم; البوني, عبدالرزاق عبدالله هدف هذا البحث إلى التعرف على السمة العامة للتوافق النفسي لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم على ضوء متغير النوع والمستوى الدراسي واتبع الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي وتكونت العينة من (166) طالب وطالبة (83) ذكر و(83) أنثى من طلاب مدارس الموهوبين ولاية الخرطوم تم اختيارهم كعينة كلية وتم تطبيق مقياس التوافق النفسي من اعداد زينب شقير (2003) وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية بإستخدام الأساليب الأحصائية التالية: اختبار (ت) لعينة مستقلة واختبار (ت) لعينتين مستقلتين واختبار تحليل التباين الأحادي أنوفا و معامل الفا كرونباخ ومعامل ارتباط بيرسون وتوصل الباحثان الى النتائج التالية : يتسم التوافق النفسي لدى طلاب الموهبة والتميز بالمدارس الثانوية بولاية الخرطوم بالإنخفاض وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي تبعاً لمتغير النوع لصالح النوع (أنثى) ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي تبعاً لمتغير المستوى الدراسي وبناءً على نتائج البحث قدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات من أهمها: وضع برامج ارشادية وقائية على أسس نفسية لتحقيق التوافق النفسي لدى طلاب الموهبة والتميز بالمدارس الثانوية ولاية الخرطوم.

Short-Term Memory of Preschool Children and Breastfeeding Duration (Comparative Study)

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Short-Term Memory of Preschool Children and Breastfeeding Duration (Comparative Study) Ibrahim, Siddig Mohammed Ahmed Yousif; Amin, Arafa Abdalrahim This research aimed to investigate the benefits of breastfeeding on short-term memory in preschool children and to identify differences in short-term memory between breastfed children based on gender and age. The researchers followed a causal-comparative approach, conducting a cross-sectional study between two groups of children. The study sample consisted of 32 children, divided into two groups: a breastfed group of 17 children who were breastfed for two years, and a formula-fed group of 15 children. The Stanford-Binet Intelligence Scale-4 (SBSI-4) was applied to all participants to measure short-term memory. Data were analyzed using the (SPSS) program, using independent samples t-tests and paired samples t-tests. The results showed statistically significant differences (p < 0.000) in mean short-term memory scores between the preschool children, favoring the group of children who were breastfed for two years. There are statistically significant differences (p < 0.000) in the mean short-term memory test scores among breastfed children, according to the age variable, favoring the 5-6 year group. However, there are no statistically significant differences in the mean short-term memory test scores among breastfed children according to the gender variable. Based on these findings, the researchers offer several recommendations, most importantly: encouraging mothers to breastfeed their children for as long as possible during the first two years to give the child the optimal opportunity for brain development, which in turn promotes the development of psychological and cognitive traits, including memory.