Volume 26 No. 1

نظم وآليات تقويم الأداءات التدريسية للمعلمين (واقع تقويم أداء معلم التعليم العام التدريسي داخل الفصل في السودان)

2026-02-16T12:34:25Z

نظم وآليات تقويم الأداءات التدريسية للمعلمين (واقع تقويم أداء معلم التعليم العام التدريسي داخل الفصل في السودان) عبد الرحمن, أماني عبد الرحمن مكاوي; علي, الشفاء عبد القادر حسن هدف البحث الى تحديد الآليات المستخدمة في تقويم أداء معلم التعليم العام داخل الفصل في السودان و معرفة ما ذا كان لمديري المدارس دور في تقييم أداء المعلم التدريسي داخل الصف و التعرف على الصعوبات التي تواجه الموجهين في عملية تقييم أداء المعلم التدريسي ، اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع البحث من الموجهين التربويين بمدارس التعليم العام( المرحلة الابتدائية) و تم اختيار عينة عشوائية بلغ حجمها (10) موجهين( 6 اناث و4 ذكور) طبقت عليهم مقابلة (اعداد الباحثتين) و تم تحليل البيانات باستخدام الجداول التكرارية والنسب المئوية لبيانات عينة البحث و إجاباتهم على الأسئلة ، و توصل البحث للنتائج التالية : بطاقات الملاحظة من أهم أليات تقويم أداء المعلم التدريسي أثناء حضور الحصص مباشرة و ليس لمديري المدارس دوراً في تقييم أداء المعلم التدريسي داخل الصف ومن الصعوبات التي تواجه الموجهين في عملية تقويم أداء المعلم صعوبة الانتقال الى المدارس وعدم أخذ التقارير بعين الاعتبار في الترقيات والترفيع للدرجات العليا. وبناءً على النتائج قدمت الباحثتان بعض التوصيات أهمها: وضع معايير واليات عديدة لتقييم أداء المعلم في جميع الجوانب المعرفية والمهارية و أن يكون للمدير دوراً في تقييم أداء المعلم التدريسي بمتابعة تحضير الدروس ومن خلال استمارات تقييم الطلاب للمعلم .

التوافق النفسي لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز الثانوية بولاية الخرطوم

2026-02-16T12:09:05Z

التوافق النفسي لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز الثانوية بولاية الخرطوم صالح, روحية عبدالله عبدالكريم; البوني, عبدالرزاق عبدالله هدف هذا البحث إلى التعرف على السمة العامة للتوافق النفسي لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم على ضوء متغير النوع والمستوى الدراسي واتبع الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي وتكونت العينة من (166) طالب وطالبة (83) ذكر و(83) أنثى من طلاب مدارس الموهوبين ولاية الخرطوم تم اختيارهم كعينة كلية وتم تطبيق مقياس التوافق النفسي من اعداد زينب شقير (2003) وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية بإستخدام الأساليب الأحصائية التالية: اختبار (ت) لعينة مستقلة واختبار (ت) لعينتين مستقلتين واختبار تحليل التباين الأحادي أنوفا و معامل الفا كرونباخ ومعامل ارتباط بيرسون وتوصل الباحثان الى النتائج التالية : يتسم التوافق النفسي لدى طلاب الموهبة والتميز بالمدارس الثانوية بولاية الخرطوم بالإنخفاض وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي تبعاً لمتغير النوع لصالح النوع (أنثى) ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي تبعاً لمتغير المستوى الدراسي وبناءً على نتائج البحث قدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات من أهمها: وضع برامج ارشادية وقائية على أسس نفسية لتحقيق التوافق النفسي لدى طلاب الموهبة والتميز بالمدارس الثانوية ولاية الخرطوم.

Short-Term Memory of Preschool Children and Breastfeeding Duration (Comparative Study)

2026-01-21T10:59:34Z

Short-Term Memory of Preschool Children and Breastfeeding Duration (Comparative Study) Ibrahim, Siddig Mohammed Ahmed Yousif; Amin, Arafa Abdalrahim This research aimed to investigate the benefits of breastfeeding on short-term memory in preschool children and to identify differences in short-term memory between breastfed children based on gender and age. The researchers followed a causal-comparative approach, conducting a cross-sectional study between two groups of children. The study sample consisted of 32 children, divided into two groups: a breastfed group of 17 children who were breastfed for two years, and a formula-fed group of 15 children. The Stanford-Binet Intelligence Scale-4 (SBSI-4) was applied to all participants to measure short-term memory. Data were analyzed using the (SPSS) program, using independent samples t-tests and paired samples t-tests. The results showed statistically significant differences (p < 0.000) in mean short-term memory scores between the preschool children, favoring the group of children who were breastfed for two years. There are statistically significant differences (p < 0.000) in the mean short-term memory test scores among breastfed children, according to the age variable, favoring the 5-6 year group. However, there are no statistically significant differences in the mean short-term memory test scores among breastfed children according to the gender variable. Based on these findings, the researchers offer several recommendations, most importantly: encouraging mothers to breastfeed their children for as long as possible during the first two years to give the child the optimal opportunity for brain development, which in turn promotes the development of psychological and cognitive traits, including memory.

الطمأنينة النفسية لدى طلاب جامعة الخرطوم وعلاقتها ببعض المتغيرات

2026-01-10T21:15:06Z

الطمأنينة النفسية لدى طلاب جامعة الخرطوم وعلاقتها ببعض المتغيرات محمد, بخيتة محمدزين علي هدف هذا البحث إلى معرفة السمة العامة للطمأنينة النفسية لدى طلاب جامعة الخرطوم وعلاقتها بمتغير النوع والعمر والتخصص ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي، وطبقت مقياس الطمأنينة النفسية من إعداد فهد الدليم (2005)، وكان مجتمع البحث الأصلي مكون(435) طالب وطالبة من جامعة الخرطوم أخذت منه عينة عشوائية بسيطة بلغت(300) منهم (150) أدبيين و(150) علميين وتم تحليل البيانات إحصائياً بواسطة برنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، بإستخدام اختبار(ت) لمتوسط مجتمع واحد، والفرق بين متوسطى مجموعتين مستقلتين، ومعادلتي( الفاكرونباخ، وسيبرمان - براون). وتوصلت الباحثة الى النتائج التالية : تتسم الطمأنينة النفسية لدى طلاب جامعة الخرطوم بالارتفاع ، ولا توجد علاقة إرتباط دالة إحصائياً بين الدرجة الكلية للشعور بالطمأنبنة النفسية في جميع أبعاده تعزى لمتغير العمر ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للطمأنينة النفسية بجميع أبعادها تبعاً لمتغير النوع، والتخصص، وبناءً على النتائج الى تم التوصل اليها قدمت الباحثة بعض التوصيات أهمها دعم الطأنينة النفسية والثقة بالنفس لدى الطلاب من خلال أنشطة وبرامج إجتماعية وأكاديمية تشغل أوقات الفراغ.