https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17024 2026-04-09T00:45:01Z 2026-04-09T00:45:01Z محمد, هشام إبراهيم عز الدين https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17545 2017-05-28T07:14:20Z 2013-01-01T00:00:00Z

إمكانية تحقيق مبدأ الوحدة فى تصميم الخطوط العربيه الحاسوبية محمد, هشام إبراهيم عز الدين تتمثل مشكلة هذه الدراسة فى البحث فى مدى إمكانية تطبيق مبدأ الوحدة في تصميم الخطوط العربية الحاسوبية (خطوط العناوين)، وذلك من خلال قيام الباحث تصميم خط عربي جديد (خط عناوين) وبرمجته على الحاسوب، يطبق عليه فرضية الدراسة لمعرفة الى اى مدى يمكن ان يجيب بذلك على سؤال مشكلة الدراسة. وقد هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى امكانية تطبيق مبدأ الوحدة في تصميم الحروف العربية الحاسوبية (خطوط العناوين). و اقتصر مجتمع الدراسه على حروف الكتابه العربيه الحاسوبية (خطوط العناوين) وعلاماتها وارقامها, وكانت عينة الدراسه هى الحروف العربية المستخدمة فى اللغات: العربيه، الفارسيه, و الاورديه. وقد توصلت الدراسة الى إمكانية تحقيق مبدأ الوحدة في التصميم وذلك باتباع بعض الاسس التى تم التوصل اليها بعد البحث والتجريب من خلال الدراسة. ايضًا أعطت النتائج في هذه الدراسة بصورة غير مباشرة دلالة واضحة على أن الحاسوب يسهل كثيرًا ويوفر جهدًا كبيرًا في عمليات النسخ والتكرار وضبط القياسات والنسب في مراحل التصميم الاولية، على أن يتم ذلك باختيار البرنامج المناسب لعمليات تصميم الحروف. وبشكل عام لم يجد الباحث في حدود ما توصلت إليه الدراسة، دراسة اخرى تعارض نتائج هذه الدراسة وذلك بعد اضطلاعه على الدراسات السابقة و ذات الصلة بموضوع البحث، وربما يعود ذلك لما في فن الخط العربي والتصميم من مساحات إبداعية واسعة ساعدت على تحقيق نتائج إيجابية. مقال

2013-01-01T00:00:00Z Mohamed, Fathia Hassan Mohamed, Ahmed Hamid https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17544 2017-05-28T07:05:45Z 2013-01-01T00:00:00Z

Etude Des Erreurs Dans l’emploi Des Temps Verbaux Du Français Chez Des Etudiants Soudanais Mohamed, Fathia Hassan; Mohamed, Ahmed Hamid La question des erreurs constitue un souci pour tout enseignant surtout dans le domaine des langues étrangères. En tant qu’enseignants de français langue étrangère، nous avons observé des phénomènes de dysfonctionnement dans l’emploi des temps verbaux du français chez les apprenants soudanais. Face à la multiplicité des formes verbales et à la complexité du système verbal du français، les apprenants ont beaucoup de difficultés dans la conception et l’emploi des temps verbaux. Ces apprenants ne peuvent pas comprendre les valeurs aspecto-temporelles des temps. Ils ne font pas la distinction entre les nuances des formes verbales، d’où l’apparition d’un grand nombre d’erreurs dans leurs productions écrites. Lors d’une recherche que nous avons récemment effectuée auprès des étudiants du département de français de la faculté des langues à l’Université du Soudan de Sciences et de Technologie، nous nous sommes rendu compte des problèmes que ces étudiants rencontrent dans la manipulation du système verbal du français. La recherche se base sur un test destiné aux étudiants de troisième année de licence. Dans le corpus، nous avons relevé un grand nombre d’erreurs concernant les temps verbaux، surtout ceux du passé. article

2013-01-01T00:00:00Z حسن, أميرة محمد على أحمد https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17543 2017-05-28T06:57:17Z 2013-01-01T00:00:00Z

مدى توافر معايير الجودة الشاملة لخريجي اللغة العربية بكلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا فى ضوء متطلبات العولمة حسن, أميرة محمد على أحمد هدفت هذه الدراسة للكشف عن مدى توافر معايير الجودة الشاملة لخريجي اللغة العربية بكلية التربية، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، وفق لمتطلبات العولمة، وأستخدمت الباحثة المنهج الوصفي وكانت الأداة المستخدمة الاستبانة التى تم توزيعها على رئيس قسم اللغة العربية، واعضاء هيئة التدريس والخريجون وكان عدد العينة ككل( 34 ) واسفرت الدراسة عن النتائج الأتية: 1 - كشفت الدراسة ان تقديرات اعضاء هيئة التدريس والخريجين نحو توافر معايير الجودة الشاملة فى سياسة القبول كانت بدرجه كبيرة وبشكل كاف. 2 - بينت الدراسة ان هنالك اتفاق بين تقديرات اعضاء هيئة التدريس والخريجين على انخفاض تحقيق معيار التحضيرات أو التجهيزات بدرجة صغيرة. -3 اوضحت الدراسة ان معايير الجودة الشاملة فى محور تقييم خريجي اللغة العربية وفق متطلبات الجودة والعولمة كانت متوافرة بدرجة متوسطة. وكانت ابرز التوصيات الأتي : 1. تطوير برنامج اللغة العربية بحيث يستوعب المعارف والمهارات اللازمة للتفوق فى عصر العولمة. 2. التقييم الذاتى لبرنامج اللغة العربية فى كليات التربية بشكل دورى كل 3 سنوات. 3. التركيز على تطوير مناهج اللغة العربية فى كليات التربية بالجامعات المختلفة مقال

2013-01-01T00:00:00Z محمد, بدرية أحمد البلاها سوركتي, حسن منصور أحمد النورابي, سعيد محمد أحمد https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17542 2017-05-28T06:52:01Z 2013-01-01T00:00:00Z

تحليل و تقويم كتب اللغة العربية فى الحلقة الثانية لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي محمد, بدرية أحمد البلاها; سوركتي, حسن منصور أحمد; النورابي, سعيد محمد أحمد هدَفتْ هذه الدراسة لتحليل كتب اللغة العربية و تقويمها في الحلْقة الثانية لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم محافظة بحرى. محلية شرق النيل و اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفى التحليلي و تكون مجتمع الدراسة من معلمي و معلمات مرحلة التعليم الأساسي، و قد بلغ عدد أفراد مجتمع عينة الدراسة ( 1080 ) معلما و معلمة يدرسون كتب اللغة العربية بالحلقة الثانية وقد صممت استبانه لجمع البيانات و قد وزعت ( 300 ) استبانة على أفراد العينة مقسمة بالتساوى مائة لكل عينة "كتاب المنهل للصف الرابع، المورد للصف الخامس و الينبوع للصف السادس" و استرجع منها 255 استبانة صالحة للتحليل بنسبة استجابة بلغت 76.5 % و قد كان عدد أفراد كل عينة 85 فردا، للتأكد من درجة الاعتمادية في والحذمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. كما تمت الاستعانه بالبرنامج (SPSS) البيانات تم استخدام البرنامج الإحصائي لتنفيذ الأشكال البيانية المطلوبة في الدراسة و قد استخدم اسلوب الانحدار المتعدد لاختبار فرضيات الدراسة و تم (Excel) تحليل كتب الحلقة الثانية للغة العربية المذكورة. و قد ظهرت نتائج منها إن مناهج الحلقة الثانية واضحة و شاملة و مرتبطة بإهداف التربية السودانية، و تقيس الأهداف الموضوعة لها، و من الممكن استخدام وسائل تعليمية متعددة و متنوعة في تدريس مناهج اللغة العربية الحلقة الثانية و طرق التدريس المستخدمة متنوعة و مرتبطة بأهداف محتوى مناهج اللغة العربية ، وأن الإخراج الفني لكتب اللغة العربية المذكورة ملائم، و أن معلمي اللغة العربية يستخدمون أساليب متنوعة في تقويم مناهج اللغة العربية للحلقة الثانية وبناء على نتائج الدراسة ُقدمت توصيات و مقترحات للدراسات المستقبلية ، منها: أن تزود المدارس بعدد من المراشد للمعلمين، وأن تكون هنالك دراسات فيما يتعلق بتحليل و تقويم كتب اللغة العربية للحلقة الأولى والثالثة مقال

2013-01-01T00:00:00Z