فاعليّة التناص في تنمية مهارة التعبير الكتابيّ لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائيّ

Abstract

يناول البحث فاعليّة التناص في تنمية مهارة التعبير الكتابيّ لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائيّ (دراسة وصفيّة في محتوى كتاب اللّغة العربيّة الصف الخامس الابتدائيّ)، وتتمثّل مشكلة البحث في السؤال التالي: ما مدى فاعليّة التناص في تنميّة مهارة التعبير الكتابيّ لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائيّ؟ واتّبع البحث منهج الوصف، وهدف البحث إلى تحديد أنواع التناص وآلياته في كتاب اللّغة العربيّة الصف الخامس الابتدائيّ، وتحديد أكثر أنواعه ورودًا في الكتاب، وبيان فاعليّته في تنمية مهارة التعبير الكتابيّ لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائيّ، وتكمن أهميّة البحث في محاولة تسليط الضوء على أحد معايير النص وهو التناص، وتوظيفه في العمليّة التعليميّة، وتوضيح كيف أنّه يساعد المتعلم في تحصيل مهارة التعبير الكتابيّ، وتمت معالجة مشكلة البحث في ثلاثة فصول: تناول الفصل الأول أساسيات البحث والدّراسات السابقة، وأمّا الفصل الثاني فتناول التناص النصيِّ ومهارة التعبير الكتابي، ثم الفصل الثالث إجراءات الدّراسة التطبيقيّة، ومن أهم النتائج التي توصّل إليها البحث وجود التناص في كتاب اللغة العربيّة الصف الخامس الابتدائيّ ولكن أكثره تناص أفكار ومعانٍ؛ لأنَّ النصوص في الكتاب معدّلة لتخدم أهداف تربويّة وتعليميّة ولغويّة، واستخدام التناص بأُسلوبِه المباشر عبر الاقتباس، وهذا يتناسب تمامًا مع المستوى التعليمي لهذه الفئة العمرية، للتناص فاعليّة في تنمية مهارة التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائيّ وذلك من خلال مقارنة نتائج الاختبار القبلي والبعدي. وقد أوصت الباحثة بإجراء دراسات مثل هذه الدراسة (فاعليّة التناص) في محتوى مناهج اللّغة العربيّة للناطقين بغيرها، وإجراء دراسة على بقيّة المعايير النصيّة في محتوى المناهج التعليميّة.