تقويم برنامج نواتج التعلم جامعة نجران كلية العلوم والآداب

Abstract

هدف البحث إلى تقويم برنامج نواتج التعلم المستخدم في كلية العلوم والآداب جامعة نجران من خلال تحديد قائمة معيارية وصفية لبرامج نواتج التعلم لمراقبة التقدم الأكاديمي بصفة مستمرة من خلال عملية منظَّمَة لجمع البيانات وتحسين النواتج وذلك بقياس المهارات بناء على الأداء والتحصيل الفعلي في المقررات الدراسية باستطلاع رأي أعضاء هيئة التدريس حول مدى مقدرة وكفاءة ودقة البرنامج المستخدم في حساب نواتج التعلم ،وذلك لتحسين نواتج التعلم في طريقة من طرق تقويم النواتج، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي ببناء أداة دراسة اشتملت على جزئيين، الأول يحتوي على معلومات عامة للمستجيب مثل الجنس والمؤهل العلمي والمنصب الوظيفي والخبرة العملية أما الجزء الثاني فهو استبيان لقياس ودراسة برامج حساب نواتج المقرر والبرنامج ويشتمل على(46 ) فقرة موزعة على خمسة محاور المحور الأول يقيس أهداف برنامج قياس نواتج التعلم ، المحور الثاني يقيس تقييم جودة الخدمة التي يقدمها برنامج نواتج التعلم المحور الثالث يقيس مدى جودة أداء برنامج حساب نواتج التعلم، المحور الرابع ويقيس التغذية الراجعة والتحسين ، المحور الخامس يقيس التدريب على برنامج نواتج التعلم وطبقت بأخذ عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس عددها(51) حيث بلغ عدد الذكور (15) وبلغ عدد الإناث (36) في مختلف مناصبهم الوظيفية وسنوات الخبرة ومؤهلاتهم العلمية ،وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إجراء تحليل إحصائي عن طريق برنامج ( SPSS) إصدار (18) (( الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية)) تم استخدام التحليلات الإحصائية الآتية: • التكرارات والنسب المئوية • حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد عينة الدراسة لأداء الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى تحقق نتائج برامج نواتج التعلم بدرجة كبيرة جدا بلغ متوسطها (4.00) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وفي ضوء ماوصلت إليه الدراسة من نتائج فقد خرجت بعدد من التوصيات لأعضاء هيئة التدريس منها: 1/ تعدد وسائل تقويم نواتج التعلم الحديثة. 2/ إجراء الدراسة على وسائل تقويم نواتج التعلم الحديثة لتقيمها من حيث التطبيق لمعرفة العيوب والمميزات ومدى صلاحيتها للقياس.