اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو جودة التعليم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي والاحتفاظ به لدى طلاب المرحلة المتوسطة في العراق

Abstract

تهدف الدراسة للتعرف على (اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو جودة التعليم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي والاحتفاظ به لدى طلاب المرحلة المتوسطة في العراق) التي تطبق في المدارس العراقية المتوسطة منها (البصرة / قضاء أبي الخصيب) من بداية العام الدراسي (2020/2021) وتحديد المواصفات التي تحدد نوعية المخرج التربوي المطلوب ومرورا بالعمليات التي تؤدي من خلال الإجراءات، والمنهج المستخدم في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. يتكون مجتمع الدراسة من فئتين (فئة المدرسين، فئة الطلبة)، حيث يتكون مجتمع المدرسين من جميع مدرسي اللغة العربية في المدارس الثانوية في (البصرة) وبالغ عددهم (350) مدرس ومدرسة بواقع (178) مدرس و(172) مدرسة، بطريقة عشوائية وعند التطبيق الأداة تم اختيار (100) مدرسة ومدرسة بواقع (27.7 %) من المدرسين التابعين قسم تربية أبي الخصيب المدارس المتوسطة منها بطريقة قصديه لموافقتهم على أجراء هذه الدراسة كما يتكون، مجتمع الطلبة من (500) طالب وطالبة بواقع (5) طلاب من كل مدرس ومدرسة من الذين يدرسون طلبة الصف الثالث المتوسطة. أما أدوات الدراسة حيث استخدم الباحث الاستبانة المكونة من(6 محاور) كل محور يتكون من مجموعة من الفقرات وكذلك استخدم الاختبار التحصيل الدراسي المكون من ( 50 سؤال) بين اختيار من متعدد وأملا الفراغات، وبزمن (90) دقيقة باعتبار أن الدرس الواحد (45) دقيقة الزمن الاعتيادي للدرس، واعتمد الباحث في تحليل البيانات الناتجة عن استجابات أفراد العينة على ما يأتي: - معامل ارتباط بيرسونPearson correlation coefficient) ): للتحقق من ثبات الأداة وثبات تطبيقها، كما تم استخراج معامل الارتباط بيرسون للتعرف على اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو جودة التعليم وعلاقتها بالتحصيل والاحتفاظ به. لدى طلاب المرحلة المتوسطة في العراق - معادلة كرونباخ ألفا (Cronbach alpha): لاستخراج معاملات ثبات أدوات الدراسة. - التكرارات والنسب المئوية: لتوزيع أفراد العينة تبعاً للمتغيرات الشخصية. وقد أظهرت النتائج : أن هناك اتجاهات إيجابية لدى مدرسي اللغة العربية نحو جودة التعليم المتبعة في المرحلة المتوسطة من قبل وجهة نظرهم ، كما بينت أن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو الجودة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي واحتفاظ به لدى طلاب المرحلة المتوسطة في العراق. وأوصت الدراسة : بضرورة اهتمام مديرية التربية في محافظة البصرة تحديداً بإعداد البرامج التدريبية القائمة على استخدام جودة التعليم من قبل مدرسي اللغة العربية من اجل (تطوير أو التحسين المستمر) لطرق التدريس وكذلك المنهاج الدراسي وإضافة بعض المعلومات وفق ما يتلاءم مع مستجدات العصر من اجل كسر الروتين الذي قد يسبب الملل لدى الطالب والمدرس ويبعدهم عن التفاعل مع المنهاج، مما يؤثر سلبا على العملية التدريسية. وكذلك أوصت بإعطاء فترة من الزمن للطالب لتعبير عن رأيه إزاء تطبيق مدرسي اللغة العربية للاتجاهات ( المحاور الستة ) نحو جودة التعليم من عدمه وما مدى علاقتها برفع مستوى التحصيل الدراسي لديهم .