معايير الكفاءة الواجب مراعاتها عند إختيار القائد التربوي في التعليم العام بالسودان

Abstract

يهدف البحث إلى التعرف على المعايير الكفائية التي يجب مراعاتها عند إختيار القائد التربوي بالنسبة للتعليم العام بالسودان (محلية جبل أولياء بولاية الخرطوم أنموذجاً) ومعرفة مدى وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بالنسبة لمعايير الكفاءة التي يجب مراعاتها عند إختيار القائد التربوي من وجهة نظر أفراد عينة البحث. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تكوّن مجتمع البحث من المشرفين التربويين بمحلية جبل أولياء، ولاية الخرطوم، للعام الدراسي 2019- 2020م، وقد بلغ عددهم (321 فرداً). تمّ إختيار عينة عشوائية من أفراد مجتمع البحث قوامها (187 فرداً بنسبة 58.3%). تمثلت أداة البحث في الإستبانة المقدمة للمشرفين التربويين بمحلية جبل أولياء. لمعالجة بيانات البحث تم إستخدام العديد من الأساليب الإحصائية الوصفية واللابارامترية بإستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية والذى يرمز له إختصاراً بالرمز (SPSS). توصل البحث لنتائج من أهمها: ما زال معيار الأقدمية والتدرج الوظيفي هو السائد كمعيار في إختيار قيادة العمل التربوي في السودان، أهمّ الكفايات التي يجب أن تتوفر في القائد التربوي عند إختياره تتمثل في أنه لا بد أن يكون تربوياً مدرباً في مجال القيادة التربوية خاصةً في مجال تقنيات التعليم الحديثة، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إستجابات أفراد عينة البحث حول المعايير الكفائية التي يجب أن تتوفر عند إختيار القادة التربويين بالنسبة للتعليم العام في السودان تعزى لمتغير النوع ولا لمتغير المؤهل العلمي ولا لمتغير عدد سنوات الخبرة، بينما أثبتت الإحصائيات وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المرحلة التعليمية التي يعمل بها المشرف التربوي وقد كانت لصالح مشرفي المرحلة الثانوية