دور الإشراف التربوي في ترقية أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الإشراف التربوي و بيان دور الإشراف التربوي في ترقية أداء معلم اللغة العربية بقطاع الريف الجنوبي ، لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، كما استخدم الاستبانة والمقابلة لجمع المعلومات، تكونت عينة البحث من (7) مشرفين و(20) معلم ومعلمة ، تم تحليل البيانات بإستخدام برنامج التحليل الإحصائيSPSS. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: 1/ جاء واقع أهداف الإشراف التربوي في ترقية أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بتقدير مرتفع بحسب استجابات المشرفين والمعلمين. 2/ أكثر الأساليب الإشرافية استخداما: اجتماع المشرف التربوي مع المعلم بعد الدرس ومناقشته على انفراد، ينفذ المشرف التربوي موقف تعليمي كنموذج للمعلم، يحث المشرف التربوي المعلمين على الرجوع للمراجع التعليمية للاطلاع عليها. 3/ من المشكلات التي تواجه الإشراف التربوي: قلة عدد المشرفين، قلة العائد المادي للمشرف التربوي، تباعد المسافات بين المدارس التي يتم الإشراف عليها، وعورة الطرق وصعوبة المواصلات بالمناطق الريفية. 4/ أدوات تقويم أداء المعلم جيدة ، ويستخدمها المشرف التربوي بدرجة عالية. 5/ من المقترحات لتطوير الأداء المهني لمعلمي اللغة العربية: إقامة دورات متخصصة للمشرفين التربويين لمواكبة التطور، عقد دورات للمعلمين المعينين حديثاً بصورة مستمرة، إعداد نشرات توضح مهام المشرف التربوي لتطوير أداء المعلم. التوصيات: في ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة يوصي الباحث بالآتي: 1/ توصيف عمل المشرف التربوي بحيث تكون مهامه واضحة ومحددة . 2/ زيادة عدد المشرفين وتحديد النصاب من المعلمين لكل مشرف. 3/ التأكيد المستمر على المعايير المطلوبة ومؤشرات الأداء والممارسات الجيدة من المعلمين من خلال إشراكهم في التخطيط الاستراتيجي والمرحلي بالمدارس.