Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/24768
Title: | أثر خصائص لجنة التدقيق في جودة تقرير المدقق الخارجي في الجمهورية اليمنية "دراسة ميدانية" |
Authors: | السريحي, سلطان على احمد |
Keywords: | خصائص لجنة التدقيق جودة تقرير المدقق الخارجي الجمهورية اليمنية |
Issue Date: | 1-Dec-2019 |
Publisher: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
Citation: | السريحي ، سلطان على احمد. أثر خصائص لجنة التدقيق في جودة تقرير المدقق الخارجي في الجمهورية اليمنية "دراسة ميدانية"/سلطان على احمد السريحي.- مج 19 ، ع 2 .- 2019 .- مقال |
Abstract: | هدفت الدراسة إلى تحديد أثر خصائص لجنة التدقيق في جودة تقرير المدقق الخارجي في الجمهورية اليمنية، ولتحقيق الهدف من هذه الدراسة فقد اعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، حيث وُزعت 300 استبانة واسترجع منها 250 استبانة صالحة للتحليل وبنسبة استجابة 89.67%، ولتحليل البيانات تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ، ومن خلال اختبار الانحدار المتعدد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي لخصائص لجنة التدقيق (استقلالية لجان التدقيق، خبرة لجنة التدقيق، حجم لجنة التدقيق، اجتماعات لجنة التدقيق، وإدراك لجنة التدقيق للمسؤولية) في جودة تقرير المدقق الخارجي، وكلما توفرت هذه الخصائص في أعضاء لجنة التدقيق ارتفع تأثيرها إيجاباً على جودة تقرير المدقق الخارجي . وخلصت الدراسة إلى زيادة اهتمام أعضاء اللجنة شخصياً بتحديد أتعاب المدققين الخارجيين وذلك للمحافظة على استقلاليتهم، وضرورة قيام مكاتب وشركات التدقيق والجهاز المركزي للمحاسبة والرقابة في الجمهورية اليمنية بتطوير قدرات أفرادها بغرض زيادة تأهيلهم ومواكبة كل ما هو حديث في مهنة التدقيق، بما يساهم في تطويرها وتعزيز الثقة فيها والعمل على إصدار التقارير ذات الجودة |
Description: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
URI: | http://repository.sustech.edu/handle/123456789/24768 |
ISSN: | 1858-8573 |
Appears in Collections: | Volume 20 No. 2 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
اثر خصائص .pdf | مقال | 771.93 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.