التفكير الإبداعي وعلاقته بالمهارات ما وراء المعرفة والتحصيل وبعض المتغيرات الأخرى بمدارس الموهبة والتميز ولاية الخرطوم

Abstract

عنوان البحث التفكير الابداعي وعلاقته بالمهارات ما وراء المعرفية والتحصيل الدراسي وبعض المتغيرات الأخرى بمدارس الموهبة والتميز ولاية الخرطوم، تهدف هذه الدراسة الى التعرف على علاقة التفكير الابداعي بالمهارات ما وراء المعرفية والتحصيل الدراسي وبعض المتغيرات الأخرى بمدارس الموهبة والتميز ولاية الخرطوم، وقد اختارت الباحثة عينة مكونة من (173) طالب وطالبة موزعين على متغيرات الدراسة وقد استخدمت الباحثة الاختبارات والمقاييس الأتية: -اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة الشكلية (ب) الدوائر، مقياس المهارات ما وراء المعرفية من إعداد الباحثة ، تقديرات التحصيل الدراسي للعام 2017 - 2018 م، وقد تمت المعالجات الاحصائية عن طريق الحزمة الاحصائية للعلوم التربوي(SPSS) وتوصلالبحثإلىالنتائج التالية منها: - لا توجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد التفكير الإبداعي (طلاقة) وتوجد فروق دالة احصائيا فيبعدى (المرونة،الأصالة) لدى التلاميذ الموهوبين بمجتمع الدراسة الحالية تبعاً لمتغير نوع التلميذ (بنين / بنات) ، وتوجد فروق دالة إحصائيافي التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين بمجتمع الدراسة الحالية لصالح متغير عمر التلميذ (11سنة) ولا توجد فروق دالة إحصائيافي التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين بمجتمع الدراسة الحالية تبعاً لمتغير ترتيب الميلاد للتلميذولاتوجد علاقة ارتباطية طردية (موجبة) دالة إحصائياً بين التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين بمجتمع الدراسة الحالية ومتغير المستوى التعليمي للوالدين