تقويم محتوى منهج أساسيات التربية التقنية للصف السابع الأساسي في ضوء معايير التنور التقني العالمية

Abstract

هدفت هذه الدارسة إلى التعرف على مدى توافر معايير التنور التقني العالمية في محتوى منهج أساسيات التربية التقنية للصف السابع الأساسي بالسودان، واتبع الدارس المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (26) معلماً ومعلمة من مدرسي مادة التربية التقنية و(2) من موجهي المادة وتم اختيارهم بالطريقة القصدية من قطاع الشمال/ بمحلية أمدرمان خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2017/2018م بالإضافة إلى عينة الكتاب، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الدارس بتصميم أداتين للدراسة الأولى استبانة المعايير والثانية بطاقة تحليل المحتوى لقائمة معايير التنور التقني والمتضمنة في خمس محاور رئيسة اشتملت على (18) مجالاً فرعياً و(51) معياراً، ولمعالجة البيانات إحصائياً استخدم الدارس البرنامج الإحصائي (Spss) لحساب التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار مربع كآ سكوير لحساب دلالة فروق التكرارات والبيانات العددية، وقد توصلت نتائج الدارسة إلى أن نسبة توافر المحاور الخمسة لقائمة معايير التنور التقني في محتوى منهج أساسيات التربية التقنية للصف السابع الأساسي في السودان وفق استجابات المستطلعين نحو هذه المحاور بشكل عام هي (56,63%) وتقدر النسبة بالضعيفة على مستوى الأداة ككل، وعلى مستوى المحاور الخمسة (طبيعة التقنية، الأنظمة التقنية، التصميم، التقنية والمجتمع، قدرات العالم التقني) هي: 70,10)%، 59,4%، 59,03%، %54,63، 40%) على الترتيب، وأن نسبة تحقيق المحتوى لأهداف التنور التقني على مستوى أداة التحليل ككل هو (78,41%) وتقدر النسبة بالمتوسطة، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في إدخال وتعليم محتوى المنهج التقني السوداني بتدريسه مع بداية الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي، وعقد الدورات التدريبية وورش العمل التأهيلية المهنية المتخصصة لمعلمي التقنية.