الحاجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى في المجال المعرفى

Abstract

هدف هذا البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى في المجال المعرفى ومعرفة مدى وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى من وجهة نظر مشرفي المدارس الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض تبعاً لمتغيرات (سنوات الخبرة والمؤهل العلمي والنوع). المنهج المسُتخدم في البحث هو المنهج الوصفي. تكون مجتمع البحث من جميع مشرفي المدارس الإبتدائية الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض في العام الدراسي 1438-1439ه، حيث بلغ عددهم (90) مشرفاً ومشرفةً يصنفون من حيث النوع إلى: (69 مشرفاً) و(21مشرفةً) بنسبة(77.7% : 23.3%) لكل من الجنسين على التوالى. شملت عينة البحث جميع أفراد مجتمع البحث كعينة قصدية وبعد تطبيق أداة الدراسة تمّ استرجاع (87) استبانة صالحة للتحليل من مجموع (90) استبانة، لذا فقد تمثلت عينة البحث فى (87 مشرفاً ومشرفةً) ، يصنفون من حيث النوع إلى (66 مشرفاً و21 مشرفةً). تمثلت أداة البحث في الاستبانة المقدمة لمشرفي المدارس الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض. لمعالجة بيانات الدراسة تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية الوصفية واللابارامترية باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والذى يرمز له اختصاراً بالرمز (SPSS). وصل البحث لنتائج من أهمها: وجود حاجات تدريبية في المجال المعرفى لمعلمى المرحلة الابتدائية الأولية بالمدارس الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض، عدم وجود حاجات تدريبية لمعلمى المرحلة الابتدائية الأولية تعزى إلى متغير الخيرة والمؤهل العلمى، وجود حاجات تدريبية لمعلمى المرحلة الابتدائية الأولى تعزى لنوع المبحوث. أوصت الدراسة بتمكين المعلمين من المهارات المعرفية بإقامة ورش عمل، إنشاء جماعات نقاش وإلقاء محاضرات.