تقويم فاعلية منهج الرياضيات بكليات التعليم التقني في السودان

Abstract

هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى فاعلية منهج الرياضيات بكليات التعليم التقني بالسودان من وجة نظر هيئة التدريس العاملين بهذا المجال من خلال عينة مكونة من 105 فردًا مأخؤذة من عشرة كليات تقنية مسحوبين عشوائياً. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي إذ أنه الأنسب لهذه الدراسة وتكونت أداة جمع البيانات من الإستبانة. وبعد التطبيق أخضع الباحث المعلومات لعدد من المعالجات الإحصائية وتوصل إلى نتائج أهمها هي: 1- إن غالبية أفراد العينة كانت آرائهم سالبة تجاه مقرر الرياضيات (54.6%) بينما بلغت نسبة الآراء الإيجابية تجاه مقرر الرياضيات (21.6%) أما (23.8%) من أفراد العينة لم يبدوا إجابات محددة. 2- غالبية أفراد العينة بنسبة (85.7%) لا يعلمون طرق وأساليب التدريس ، بينما بلغت نسبة أفراد العينة الذين يعلمون ذلك (5.7%) وبلغت نسبة الذين لم يبدوا إجابات محددة (7.6%). 3- إن غالبية أفراد العينة بنسبة (75.6%) وافقوا على وجود معوقات لاستخدام الوسائل التعليمية ، بينما بلغت نسبة غير الموافقين (15.7%) أما الذين لم يبدوا إجابات محددة فنسبتهم (8.7%). 4- إن غالبية كليات التعليم التقني وبنسبة (70%) يُدرس فيها الرياضيات من قبل أساتذة غير متخصصين في الرياضيات. وقد خَلَص الباحث من خلال نتائج البحث إلى أن أغلب أعضاء هيئة التدريس بكليات التعليم التقني ليست لديهم دراية بطرق وأساليب التدريس وهناك أسباب تعقوهم من استخدام وسائل التعليم كما أن غالبية كليات التعليم التقني بالسودان القائمين بتدريس الرياضيات فيها غير متخصصين ، وأن منهج الرياضيات الحالي بكليات التقليم التقني يوجد به قصور، وبناءاً على ذلك وضع الباحث عدد من التوصيات.