الصحة النفسية لدى تلاميذ الصف الثامن وعلاقتها بصعوبات التعلم الأكاديمية كما يدركها معلمو مرحلة الأساس بمحلية دلقو

Abstract

هدف هذا البحث إلى معرفة الصحة النفسية لدى تلاميذ الصف الثامن وعلاقتها بصعوبات التعلم الأكاديمية كما يدركها معلمو مرحلة الأساس بمحلية دلقو وحدة البركة، وقد بلغ مجتمع العينة (520) ، اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (320) منهم (120) معلم ومعلمة، و(200) تلميذ وتلميذة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، اشتملت أدوات الدراسة على استمارة البيانات الأولية، ومقياس الصحة النفسية لصلاح الدين أبو ناهية (1993)، ومقياس صعوبات التعلم الأكاديمية لبشقة سماح (2008)، وتم تحليل البيانات إحصائياً لكل من اختبار (ت) لعينة واحدة واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، اختبار التباين الأحادي، معامل الارتباط لبيرسون واختبار شيفيه وكانت النتائج التى توصل إليها الباحث ما يلي: تتسم الصحة النفسية لدي تلاميذ الصف الثامن بمحلية دلقو وحدة البركة بالانخفاض، لا توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين الصحة النفسية لدى تلاميذ الصف الثامن وصعوبات التعلم الأكاديمية كما يدركها معلمو الصف الثامن بمرحلة الأساس بمحلية دلقو وحدة البركة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصحة النفسية لدى تلاميذ الصف الثامن على حسب النوع(ذكر/ أنثي)، لا توجد فروق دالة إحصائياً في الصحة النفسية لدى تلاميذ الصف بمحلية دلقو، وحدة البركة على حسب مع من يعيش(الأب فقط)، (الأب والأم)، (الأم فقط)، عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أبعاد صعوبات التعلم الأكاديمية كما يدركها معلمو الصف الثامن بمرحلة الأساس بمحلية دلقو وحدة البركة على حسب نوع التلميذ (ذكر/ أنثى)، لا توجد فروق دالة إحصائياً في بعدى صعوبات القراءة والرياضيات بينما توجد فروق في بعد الكتابة والدرجة الكلية كما يدركها معلمو الصف الثامن بمرحلة الأساس بمحلية دلقو وحدة البركة، تتسم صعوبات التعلم الأكاديمية لدي تلاميذ الصف الثامن كما يدركها معلمو مرحلة الأساس بمحلية دلقو وحدة البركة بالانخفاض. كما توصى الدراسة بضرورة الاهتمام بمتابعة التلاميذ والتلميذات ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية داخل المدرسة والصف وذلك بإتباع أسلوب الممارسة المهنية.