معوقات استخدام التقنيات التعليمية الخاصة في تدريس الاطفال المعاقين ذهنياً كما يدركها الخبراء في المجال (دراسة مسحية لبعض مراكز التربية الخاصة – بولاية الخرطوم)

Abstract

هدف هذا البحث عن الكشف عن معوقات استخدام التقنيات التعليمية الخاصة في تدريس الاطفال المعاقين ذهنيا كما يدركها الخبراء في المجال ،وتكون مجتمع الدراسة من معلمات التربية الخاصة ببعض المراكز ، بولاية الخرطوم ومحلية أم درمان ومحلية جبل أولياء وبلغ عددهم (30) معلمة،ولتحقيق من ذلك الهدف استخدمت الباحثات المنهج الوصفي مستخدمات مقياس معوقات التقنيات التعليمية الخاصة بتدريس الاطفال المعاقين ذهنيا كما تدركها معلمات التربية الخاصة من إعداد الباحثات ،على عينة مكونة من(50) معلمة،أختيرت بالطريقة العمدية، وتم تحليل البيانات بإستخدام الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) بتطبيق المعالجات الاحصائية التالية : اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد واختبار (التباين الاحادي) لمعرفة الفروق، واختبار برسون لمعرفة العلاقات ، واختبار(مان وتني)، وقد كانت نتائج الآتية: 1/ معوقات استخدام التقنيات التعليمية الخاصة في تدريس الاطفال المعاقين ذهنياً كما تدركها معلمات التربية الخاصة كبيرة جداً. 2/ توجد فروق ذات دلالة احصائية في وجهة نظر معلمات التربية الخاصة في حجم معوقات استخدام التقنيات التعليمية الخاصة في تدريس الأطفال المعاقين ذهنياً تبعاً لسنوات الخبرة . 3/ توجد فروق ذات دلالة احصائية في متوسطات وجهة نظر معلمات التربية الخاصة في حجم معوقات استخدام التقنيات التعليمية الخاصة في تدريس الأطفال المعاقين ذهنياً تبعاً للدورات التدريبية. 4/ توجد علاقة ارتباطية بين معوقات استخدام التقنيات التعليمية الخاصة بتدريس الاطفال المعاقين ذهنيا وعدد الدورات التدريبية.

5/ توجد علاقة ارتباطية بين معوقات استخدام التقنيات التعليمية الخاصة بتدريس الاطفال المعاقين ذهنيا وسنوات خبرة الخبير. ومن أهم التوصيات العمل على توفير التقنيات التعليمية الخاصة في جميع مراكز وبرامج التربية الخاصة مع ضرورة تدريب المعلمات على كيفية استخدام التقنيات التعليمية الخاصة في تدريس الاطفال المعاقين ذهنيا.