تطبيقات البرامج المحوسبة في مدارس الأساس بولاية الخرطوم محلية امدمان (مدارس القبس بنين نموذجاً)

Abstract

هدفت هذه الدراسة للتعرف على تطبيقات البرامج المحوسبة في مدارس الأساس بولاية الخرطوم محلية امدرمان (مدرسة القبس بنين نموذجاً) . اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لهذه الدراسة لتناسبه مع موضوع الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلماً ومعلمة بمرحلة الأساس مدرس القبس بنين بولاية الخرطوم محلية أمدرمان. وظفت الاستبانة لجمع المعلومات لعدد (50) معلماً ومعلمة والمقابلة لستة من خبراء ودارسين في حوسبة المناهج. (تم اختيار مدرسة القبس امدرمان بنين كعينة قصدية). استخدمت الباحثة الاسلوب الإحصائي SPSS في تحليل البيانات وتمثلت أسئلة الدراسة في الآتي: - ما مدى استعداد الأساتذة لتطبيق البرامج التعليمية المحوسبة في مدرسة القبس بنين بولاية الخرطوم محلية امدرمان؟ - ما مدى توفر البنية التحتية لتطبيقات البرامج المحوسبة بمدرسة القبس بنين بولاية الخرطوم محلية امدمان؟ - ما معوقات تطبيقات البرامج التعليمية المحوسبة بمرحلة الأساس بمدرسة القبس بنين بولاية الخرطوم محلية امدرمان؟ خلصت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: - إن الأستاذة لهم رغبة ممتازة لتطبيق البرامج التعليمية المحوسبة. - هنالك معوقات تحد من تطبيقات البرامج المحوسبة منها:- - التكلفة المادية عالية لتصميم البرامج التعليمية المحوسبة. - إن المعلمين والإداريين لم يكونو مؤهلين على أستخدام أساسيات الحاسوب. - عدم توفر بيوت الخبرة المتخصصة في تكنولوجيا التعليم. إن البرامج المحوسبة تساهم في تطوير العملية التعليمية لأنها تخلق بيئة تفاعلية تعزز من قدرات التلاميذ على التعلم والإستيعاب، ومساعدة المعلمين في توصيل المادة العلمية وزيادة التفاعل بين التلميذ والمعلم وأولياء الأمور